第三单元-阅读-10 岳阳楼记-ppt课件-(含教案+音频+素材)-市级公开课-部编版语文九年级上册(编号：d0670).zip

1、落霞秋水 诗韵人生 古文之旅 更无上 言一川 层独楼 登鹳雀楼 （唐）王之涣 白日依山尽， 黄河入海流。 欲穷千里目， 更上一层楼。 黄鹤楼送孟浩然之 广陵 （唐）李白 故人西辞黄鹤楼， 烟花三月下扬州。 孤帆远影碧空尽， 惟见长江天际流。 。 此 故 地 黄 空 辞 鹤 人 楼 西 云 白 鹜 烟 天 孤 人 山 波 色 上 江 使 愁 黄鹤楼 （唐）崔灏 昔人已乘黄鹤去， 此地空余黄鹤楼。 黄鹤一去不复返， 白云千载空悠悠。 晴川历历汉阳树， 芳草萋萋鹦鹉洲。 日暮乡关何处是， 烟波江上使人愁。 四大名楼总图 中国四大名楼 岳阳楼 黄鹤楼 鹳雀楼滕王阁 岳阳楼 学习目标 1、在理解难解字词

2、的基础上，理清文章 的脉络，整体感知课文。 2、体会古人那种旷达的胸襟，学习他们 忧国忧民的高尚情操。 阅读第一段，思考： 1、这一节告诉我们哪些信息? 重修岳阳楼的背景及写作的缘由. 2、请说说你所了解的“唐贤今 人”吟咏岳阳楼的“诗赋”。 孟浩然：气蒸云梦泽，波撼岳阳城 杜甫：吴楚东南坼，乾坤日夜浮 滕子京 “谪守谪守巴陵郡 ” 而“重修岳阳楼 ”说明了什 么问题？ 从岳阳楼上看到 的雄伟景象有哪 些？ “衔远山， 吞长江 ”。 “浩浩汤汤，横无际涯”。 “朝晖夕阴，气象万千”。 气势非凡 宽阔无边 湖光山 色 第二段 1、这两段写了哪些景物？ 三：霪雨、阴风、浊浪、日、星、山岳、 商旅、

3、樯、楫、虎、猿 四：春风、日光、波澜、湖光、天色、沙 鸥、美丽的鱼、芷、兰、月影 2、这些景物体现了洞庭湖景观的什 么特征？ 三：洞庭湖的阴惨 四：洞庭湖景观的明媚艳丽 阅读第三、四段 3、通过这些景观体现出作 者的什么感情？ 三：朝廷中遭遇谗言诽谤，离开家乡 ，悲伤至极之情 四：因景而忘乎官场世俗的喜悦之情 阅读第三、四段 作者想要寻求怎样的古人品德？ 不会因为外界环境的好坏或喜或忧， 也不因为自己心情的好坏或乐或悲 不以物喜，不以己悲 阅读第五段 “微斯人，吾谁与归”表达了作 者怎样的情感？ 表达了作者对 “不以物喜，不以己 悲”这类古仁人的向往与敬慕之情。 怎样理解 “先天下之忧而忧，后

4、天 下之乐而乐 ”这句话？对于今天的我 们具有哪些现实意义？ 我国古代早有 “与民同乐 ”的思想。孟子之：“乐 民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。 乐以天下，忧以天下，然而不王者，未之有也。” 这里说的 “乐以天下，忧以天下”来源于民本思想。 范仲淹在本文中把“不以物喜，不以己悲”发展成 为“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的观点，并 以此作为对待仕途进退的原则，表现他旷达的胸襟 和伟大的抱负。他提倡的吃苦在前，享受在后的精 神，在今天仍有着借鉴和教育的意义。 自幼孤贫 勤学苦读 庆历新政 政治革新 几起几落 百折不挠 军中一范 西贼破胆 先忧后乐 心系天下 范 仲 淹 练笔 请以

5、“范仲淹，我想对 你说”为话题，写出你 的心之所想，心之所向。 （300字） 落霞秋水 落霞秋水 诗韵人生 古文之旅 更无上 言一川 层独楼 登鹳雀楼 （唐）王之涣 白日依山尽， 黄河入海流。 欲穷千里目， 更上一层楼。 黄鹤楼送孟浩然之 广陵 （唐）李白 故人西辞黄鹤楼， 烟花三月下扬州。 孤帆远影碧空尽， 惟见长江天际流。 。 此 故 地 黄 空 辞 鹤 人 楼 西 云 白 鹜 烟 天 孤 人 山 波 色 上 江 使 愁 黄鹤楼 （唐）崔灏 昔人已乘黄鹤去， 此地空余黄鹤楼。 黄鹤一去不复返， 白云千载空悠悠。 晴川历历汉阳树， 芳草萋萋鹦鹉洲。 日暮乡关何处是， 烟波江上使人愁。 四大名

6、楼总图 中国四大名楼 岳阳楼 黄鹤楼 鹳雀楼滕王阁 岳阳楼 学习目标 1、在理解难解字词的基础上，理清文章 的脉络，整体感知课文。 2、体会古人那种旷达的胸襟，学习他们 忧国忧民的高尚情操。 阅读第一段，思考： 1、这一节告诉我们哪些信息? 重修岳阳楼的背景及写作的缘由. 2、请说说你所了解的“唐贤今 人”吟咏岳阳楼的“诗赋”。 孟浩然：气蒸云梦泽，波撼岳阳城 杜甫：吴楚东南坼，乾坤日夜浮 滕子京 “谪守谪守巴陵郡 ” 而“重修岳阳楼 ”说明了什 么问题？ 从岳阳楼上看到 的雄伟景象有哪 些？ “衔远山， 吞长江 ”。 “浩浩汤汤，横无际涯”。 “朝晖夕阴，气象万千”。 气势非凡 宽阔无边 湖

7、光山 色 第二段 1、这两段写了哪些景物？ 三：霪雨、阴风、浊浪、日、星、山岳、 商旅、樯、楫、虎、猿 四：春风、日光、波澜、湖光、天色、沙 鸥、美丽的鱼、芷、兰、月影 2、这些景物体现了洞庭湖景观的什 么特征？ 三：洞庭湖的阴惨 四：洞庭湖景观的明媚艳丽 阅读第三、四段 3、通过这些景观体现出作 者的什么感情？ 三：朝廷中遭遇谗言诽谤，离开家乡 ，悲伤至极之情 四：因景而忘乎官场世俗的喜悦之情 阅读第三、四段 作者想要寻求怎样的古人品德？ 不会因为外界环境的好坏或喜或忧， 也不因为自己心情的好坏或乐或悲 不以物喜，不以己悲 阅读第五段 “微斯人，吾谁与归”表达了作 者怎样的情感？ 表达了作者

8、对 “不以物喜，不以己 悲”这类古仁人的向往与敬慕之情。 怎样理解 “先天下之忧而忧，后天 下之乐而乐 ”这句话？对于今天的我 们具有哪些现实意义？ 我国古代早有 “与民同乐 ”的思想。孟子之：“乐 民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。 乐以天下，忧以天下，然而不王者，未之有也。” 这里说的 “乐以天下，忧以天下”来源于民本思想。 范仲淹在本文中把“不以物喜，不以己悲”发展成 为“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的观点，并 以此作为对待仕途进退的原则，表现他旷达的胸襟 和伟大的抱负。他提倡的吃苦在前，享受在后的精 神，在今天仍有着借鉴和教育的意义。 自幼孤贫 勤学苦读 庆历新政 政治

9、革新 几起几落 百折不挠 军中一范 西贼破胆 先忧后乐 心系天下 范 仲 淹 练笔 请以“范仲淹，我想对 你说”为话题，写出你 的心之所想，心之所向。 （300字） 落霞秋水 岳阳楼记岳阳楼记教学设计第二课时教学设计第二课时 学习目标：学习目标： 教学目标 1知识与技能 积累常用实词虚词以及各种活用用法。 在理解难解字词的基础上，理清文章的脉络，整体感知课文。 2过程与方法 诵读法、讨论法、比较赏析法 3情感态度价值观 体会古人那种旷达的胸襟，学习他们忧国忧民的高尚情操。 教学重点难点 1会古人那种旷达的胸襟，学习他们忧国忧民的高尚情操。 2体会“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的现实意义。

10、激情导入：激情导入： 经与典，是智慧与哲思，历千年流逝，熠熠生辉；文与字，是气韵与风骨，字字珠玑； 诗与词，是情怀和道义，任寒来暑往，句句动情；歌与赋，是审美与情操，奏琴瑟笙箫， 声声入耳。今天，让我们继续我们的古文之旅，开启我们的诗韵人生。 首先，是我们的九宫格猜诗句： 中国四大名楼：岳阳楼、黄鹤楼、鹳雀楼、滕王阁 今天我们继续来学习岳阳楼记 ，去一览中国名楼的风采。 整体感知。整体感知。 （一）通读课文。用歌诀体素读法。 （二）回顾交流。 （点名回答。（点名回答。 ） 一、阅读第一自然段。 1、这一节告诉我们哪些信息? 2、请说说你所了解的“唐贤今人”吟咏岳阳楼的“诗赋” 。 3、滕子京“

11、谪守谪守巴陵郡”而“重修岳阳楼”说明了什么问题？ （三）研讨赏析 阅读第二自然段。 （第二小组诵读战士，各组抢答问题。（第二小组诵读战士，各组抢答问题。 ） 1、从岳阳楼上看到的雄伟景象有哪些？ 2、第 2 段写洞庭湖的全景，用“衔远山，吞长江” ，如果把“衔”改为“连” ， 把“吞”改为“接”好不好？为什么？ 阅读第三自然段。 （第一、三组诵读展示，各组交流研讨，教师点播）（第一、三组诵读展示，各组交流研讨，教师点播） 1、这段写了哪些景物？ 2、这些景物体现了洞庭湖景观的什么特征？ 3、通过这些景物又可看出作者怎样的感情？ 阅读第四自然段 1、这段写了哪些景物？ 2、这些景物体现出洞庭湖的

12、什么特征？ 3、通过这些景观体现出作者的什么感情？ 4、这样写的目的是什么？ （四）精读精析、拓展延伸。 （四、五组诵读展示，教师精讲精析。（四、五组诵读展示，教师精讲精析。 ） 阅读第五自然段 1、作者想要寻求怎样的古人品德？ 2、 “微斯人，吾谁与归”表达了作者怎样的情感？ 3、 怎样理解“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”这句话？对于今天的我们 具有哪些现实意义？ 4、主旨： （五）练笔：（当堂书写展示）（当堂书写展示） 请以“范仲淹，我想对你说”为话题，写出你的心之所想，心之所向。 （300 字） 结语： 同学们，泱泱大中华，浩浩五千年。有多少忧国忧民的英豪先烈为我们踏 出了一条光辉的家国之路。那就让我们以崇敬的心情，唱响我们的家国情怀， 颂出我们的砥砺前行的决心。让我们齐颂岳阳楼记！