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第一单元 活动•探究-任务一 自主阅读-5 我看-教案、教学设计-市级公开课-部编版语文九年级上册(配套课件编号:e008c).docx

1、教学目标 【知识与能力】 1.了解诗歌的音乐美、韵律美及语言凝练的特点。 2.领会诗句内涵,理解诗歌的内容,培养学生鉴赏诗歌的能力。 3.了解借物抒情的写法,体会诗人的感情和作品的艺术特色。 【过程与方法】 1.诵读诗歌,品读欣赏,理解诗歌的意境。 2.精讲点拨,感知诗中的形象,理解全诗的主旨。 【情感态度与价值观】 理解诗歌字里行间流露出的浪漫主义色彩。 教学重难点 1.重点:反复诵读,理解诗歌的主旨,体会生动、形象、凝练的诗歌语言。 2.难点:体会本诗拟人化的艺术表现手法,把握作者的思想感情。 教学方法:自主学习法、朗读法、小组合作学习 课时:第一课时 教学过程 一、导入新课 春天来临,阳

2、光明媚,树木抽芽,百花绽放一切令人赏心悦目。春天,一年 中最美的季节,也是被许多文人墨客不吝笔墨的季节。在这样的季节里,就有一位诗人 描绘了眼中的景,表达出了心中的情。今天,让我们一起学习穆旦的诗歌我看,一 起去领会春天带给我们的感受。 二、自主学习成果展示 1.学生查阅资料了解作者及写作背景。 穆旦(19181977),原名查良铮,著名爱国主义诗人、翻译家,“九叶诗派” 的代表性诗人。著有诗集探险者穆旦诗集(19391945)旗。许多现代文 学专家推其为现代诗歌第一人。 这首诗作于 1938 年,当时作者年仅 20 岁,正在昆明西南联合大学外文系读书。 诗人的一腔热血,都化作一行行文字,借季

3、节的赞歌,表达出自己对美好生活的热切向 往。 2.积累生字词。 (1)学生自由朗读,找出文中的生字词并注音。 忧戚 (q)枉 然(wn)摇曳 (y) (2) 结合文中的语境理解词意。 忧戚:忧伤。枉然:白白地。 飘逸:漂浮,飘散。摇曳:摇荡,晃动。 三、学习新课 步骤一:朗读诗歌,整体感知 1.有感情地朗读课文,划分层次,并概括层意。 朗读指导:(1)读准字音,注意词语之间的停顿; (2)朗读的节奏要缓急适当; (3)注意朗读的语气、语调; (4)注意词语的重读; (5)读出情感。 2.分小组进行朗读。 3.小组展示,全班齐读。 步骤二:研读分析,理解诗意 1.明确诗歌分为两层 2.学习诗歌第

4、一节:春日原野图。 (1)本节以“我看”领起四句,描绘出一幅怎样的画面? 明确:描绘了一幅北方原野的春天的美丽图画。描绘出了如波浪一般起伏的青草 (2)第一节包含哪些意象?表现了春天时大自然的哪些特点? 明确:包含了春草、春风意象,写出了春天时大自然的勃勃生机,美丽动人 (3)明确本节使用的修辞手法,分析它们的表达效果 明确:“揉过”“低首”运用拟人的修辞方法,写出了春风吹过草地,小草随风摇 曳的情景,凸显出春风柔和的特点。 运用比喻的修辞方法,把草地比作“绿潮”,写出绿草像“潮水”一样涌动,给人 带来无限生机和活力。 3 小组讨论:第二节诗描绘了一幅怎样的画面? 明确:在黄昏时分,鸟儿在深邃的天空中翱翔,夕阳染红了天边的流云,彩霞铺满 天空,也映红了大地。本节描绘了一幅美丽的夕阳落照图。 (4)第二节诗采用了哪些修辞手法?有什么作用? 明确:“静静吸入深远的晴空里”运用拟人的修辞手法,将“鸟”静静地滑翔在晴空 中的情状写得形象生动。“无意沉醉了凝望它的大地”运用拟人的修辞手法,将流云与 大地交相辉映的景象描写得美丽动人,令人沉醉。 四:拓展延伸 大自然是美丽的,让人心动的。请仿照诗歌的前两节为四季写一段赞美词。 (学生自主仿写,全班交流) 五:课堂小结,布置作业 1:背诵诗歌 2:自主学习诗歌后三节

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