1、第六课时：单元复习单元复习 教学内容教学内容单元复习单元复习课程类型课程类型复习课 教教 学学 目目 标标 1、复习回顾角的度量的相关知识，熟练量角和画角的方法。 2、经历角的度量相关知识的回顾，体验总结、归纳、整理的方法。 3、在学习过程中，将所学的知识融会贯通，灵活运用，感受数学知识的应用 价值 教教学学 重难点重难点 教学重点：回顾整理角的度量的相关知识。 教学难点：运用知识解决实际问题。 教学准备教学准备量角器三角尺 教学设计教学设计 思路（含思路（含 教 法 设教 法 设 计、学法计、学法 指导）指导） 紧紧依托学生已有知识和经验，顺应探索过程中学生的思维取向，引导 学生进行主动探索
2、、积极思考和讨论交流，在不断地“产生疑问、进行探索、 释疑、运用”这一循环过程中，自然地发现“积中小数位数与因数小数位数” 的关系。 学习方法的指导：学习方法的指导： 1、鼓励学生独立思考，引导学生自主探索、合作交流。 2、学会利用已有的知识基础和生活经验探究数学问题。 教教 学学 过过 程程 设设 计计 （集体教案）（集体教案）个性化设计个性化设计 教学过程 一、创设情境导入复习 出示：你知道五角星的图案是利用那些数学知识设计的吗？生说。 想不想自己也来设计一个？相信通过这节课的复习，你一定也能利用角 的有关知识设计出一些美丽的图案。 二、回顾整理建构网络 1、通过本单元的学习，你学到了哪些
3、知识？ 组织学生在小组内相互说一说，回顾本单元的主要知识点，小组长作好 记录。 2、分小组进行汇报。教师根据学生的汇报板书： 角的度量 直线没有端点无限长 射线一个端点无限长 线段两个端点有限长 角：从一点引出两条射线所组成的图形叫做角。 记作：1 读作：角 1 直角=90锐角9090钝角180 平角=180周 角=360 1 平角=2 直角1 周角=2 平角=4 直角 用五角星将 现实生活中 的数学知识 与复习的数 学知识有机 的联系在一 起，体现了数 学来源于生 活，并充分调 动起学生学 习的积极主 动性，提高了 教学效率。 复习课的目 学生说一说量角和画角的方法、步骤。 三、重点复习强化
4、提高 1、用量角器画出 70、145的角。 2、用三角板画出 120、15的角。 自己动手画一画，说一说你是怎么画得？小组内订正检验。 3、做课本练习五第 4 题。 先自己做，说一说你是怎么思考的？再集体订正。 4、做课本练习五第 5 题。 （1）你能用一张长方形纸折出下面度数的角吗？ 9045135 生折，展示。 （2） 找一张圆形纸对折 3 次后展开， 找一找能得到哪些度数的角， 让学生充分发言。 四课堂小结: 今天你学到了什么？ 的在于整理、 梳理知识，弄 清概念间的 联系与区别， 使学生能清 晰的建立知 识网络。它不 是“炒冷饭” 的代名词，而 应是学生自 主学习的一 个好机会。因 此把知识网 络的建构充 分放手给学 生，教师适时 点拨，既能培 养学习自主 探索能力，整 理归纳能力， 又能使学生 获得一定的 成就感，达到 事半功倍的 效果。 板书设计：（可附页）板书设计：（可附页） 单元复习 角的度量 直线没有端点无限长 射线一个端点无限长 线段两个端点有限长 角：从一点引出两条射线所组成的图形叫做角。 记作：1读作：角 1 直角=90锐角9090钝角 180 平角=180周角=360 1 平角=2 直角1 周角=2 平角=4 直角 作 业 设 计 ：作 业 设 计 ： （可附页）（可附页） 学 习 之 友 的 练习
