1、第六课时:单元复习单元复习 教学内容教学内容单元复习单元复习课程类型课程类型复习课 教教 学学 目目 标标 1、复习回顾角的度量的相关知识,熟练量角和画角的方法。 2、经历角的度量相关知识的回顾,体验总结、归纳、整理的方法。 3、在学习过程中,将所学的知识融会贯通,灵活运用,感受数学知识的应用 价值 教教学学 重难点重难点 教学重点:回顾整理角的度量的相关知识。 教学难点:运用知识解决实际问题。 教学准备教学准备量角器三角尺 教学设计教学设计 思路(含思路(含 教 法 设教 法 设 计、学法计、学法 指导)指导) 紧紧依托学生已有知识和经验,顺应探索过程中学生的思维取向,引导 学生进行主动探索
2、、积极思考和讨论交流,在不断地“产生疑问、进行探索、 释疑、运用”这一循环过程中,自然地发现“积中小数位数与因数小数位数” 的关系。 学习方法的指导:学习方法的指导: 1、鼓励学生独立思考,引导学生自主探索、合作交流。 2、学会利用已有的知识基础和生活经验探究数学问题。 教教 学学 过过 程程 设设 计计 (集体教案)(集体教案)个性化设计个性化设计 教学过程 一、创设情境导入复习 出示:你知道五角星的图案是利用那些数学知识设计的吗?生说。 想不想自己也来设计一个?相信通过这节课的复习,你一定也能利用角 的有关知识设计出一些美丽的图案。 二、回顾整理建构网络 1、通过本单元的学习,你学到了哪些
3、知识? 组织学生在小组内相互说一说,回顾本单元的主要知识点,小组长作好 记录。 2、分小组进行汇报。教师根据学生的汇报板书: 角的度量 直线没有端点无限长 射线一个端点无限长 线段两个端点有限长 角:从一点引出两条射线所组成的图形叫做角。 记作:1 读作:角 1 直角=90锐角9090钝角180 平角=180周 角=360 1 平角=2 直角1 周角=2 平角=4 直角 用五角星将 现实生活中 的数学知识 与复习的数 学知识有机 的联系在一 起,体现了数 学来源于生 活,并充分调 动起学生学 习的积极主 动性,提高了 教学效率。 复习课的目 学生说一说量角和画角的方法、步骤。 三、重点复习强化
4、提高 1、用量角器画出 70、145的角。 2、用三角板画出 120、15的角。 自己动手画一画,说一说你是怎么画得?小组内订正检验。 3、做课本练习五第 4 题。 先自己做,说一说你是怎么思考的?再集体订正。 4、做课本练习五第 5 题。 (1)你能用一张长方形纸折出下面度数的角吗? 9045135 生折,展示。 (2) 找一张圆形纸对折 3 次后展开, 找一找能得到哪些度数的角, 让学生充分发言。 四课堂小结: 今天你学到了什么? 的在于整理、 梳理知识,弄 清概念间的 联系与区别, 使学生能清 晰的建立知 识网络。它不 是“炒冷饭” 的代名词,而 应是学生自 主学习的一 个好机会。因 此把知识网 络的建构充 分放手给学 生,教师适时 点拨,既能培 养学习自主 探索能力,整 理归纳能力, 又能使学生 获得一定的 成就感,达到 事半功倍的 效果。 板书设计:(可附页)板书设计:(可附页) 单元复习 角的度量 直线没有端点无限长 射线一个端点无限长 线段两个端点有限长 角:从一点引出两条射线所组成的图形叫做角。 记作:1读作:角 1 直角=90锐角9090钝角 180 平角=180周角=360 1 平角=2 直角1 周角=2 平角=4 直角 作 业 设 计 :作 业 设 计 : (可附页)(可附页) 学 习 之 友 的 练习