1、北师大版北师大版 一年级上册一年级上册 第三单元第三单元 加与减（一加与减（一 ） 9110 9 87 6 5 5 6 4 7 3 8 2 9 1 10 0 爬台阶。爬台阶。 2 4 6 8 10 1 3 5 7 9 说一说，做一做说一说，做一做 。 把把1,2,3,4,5,6,7,81,2,3,4,5,6,7,8 这这8 8个数分别填入个数分别填入 中。中。 小鸡吃食教学设计 教学目标： 1、结合具体的摆一摆、画一画等操作活动，探索有关 10 的加 减法的计算方法，并能正确计算 10 的加减法 。 2、学会用有关 10 的加减法解决简单的实际问题，初步发展解 决简单实际问题的能力。 3、让学
2、生在生动有趣的情境中体验数学学习的乐趣，增强学习 的自信心，养成良好的倾听与合作习惯。 教学重点：通过摆一摆、画一画等活动，掌握 10 的加减法的计算方 法。 教学难点：认识相应的加减法算式之间的联系。 教学准备：课件、学具、表格 教学过程： 一、情境导入，揭示课题 1、师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？ 2、板书课题小鸡吃食 （设计意图：激发学生的学习愿望和参与动机是引导学生主动 学习的前提。创设故事情境，通过画面、语言铺陈渲染，让学生感 到十分亲切有趣。拉近了抽象的数学问题和实际生活的距离。） 二、动手操作，探究新知 1、出示情境图 师：请同学们仔细看这幅图，说一说你都看到了什么？ 师：你 能
3、试着提出一个数学问题吗？根据图中的信息学生定会提出“一共 有几只小鸡？”这样的问题，教师相继板书。 师：能用算式表示一共有多少只小鸡吗？(根据学生的回答写出 算式) 9+1=10 1+9=10 2、说一说，摆一摆。 师：我们该怎样列式解答呢？请小朋友们用学具代替小鸡来摆 一摆，并把你摆的过程和同桌交流，比比谁摆得快，说得棒？（学 生动手操作，并和同桌交流） 师：谁愿意把你的想法说给大家听？ 根据学生的回答写出算式，并整理板书如下： 8+2=10 2+8=10 10-2=8 10-8=2 师：小朋友们真能干，想出了这么多种算式。 3、师：看这组算式（第组）有哪些数字？(1、9、10)也就是 1
4、和 9 合起来凑成 10。引导学生用同样的方法得出(2、8、10) 2 和 8 合起来凑成 10。 4、拨一拨，填一填。 学生先利用计数器自主拨珠，之后在小组内交流，最后完成表 格。 （设计意图：新课程的一个重要理念就是为学生提供“做”数 学的机会。设计 “摆一摆”、“拨一拨”等实践活动，为学生提供 自主探索、自由表达见解的宽松氛围，孩子们通过摆一摆、想一想、 说一说、议一议、听一听、填一填等活动，亲历 10 的加、减法算理。 使学生在活动中体验学习的乐趣和成功的喜悦。） 三、巩固新知 1、课件出示练一练 1，学生看图列式，说清算理。 2、出示习题：请你来算算小猫钓了几条鱼。（学生试着说一说， 并独立列式解答。） 找学生说计算方法和结果，教师课件演示。 3、拓展题 师:淘气又给我们出了一道难题，同学们请看。（课件出示） 1+2+3+4+5+6+7+8+9= （设计意图：游戏是一年级学生十分喜爱的一种学习方式。将练习 巧妙地融入游戏中，使学生在游戏中练习、思辨，不仅实现巩固 10 的加减法，激发学生的学习热情。同时也培养了学生热爱数学，喜 欢数学的兴趣。） 四、总结与评价 师：今天我们和小动物们玩得都很开心，请与大家分享你的快 乐和收获吧。
