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资源描述
北师大版北师大版 一年级上册一年级上册 第三单元第三单元 加与减(一加与减(一 ) 9110 9 87 6 5 5 6 4 7 3 8 2 9 1 10 0 爬台阶。爬台阶。 2 4 6 8 10 1 3 5 7 9 说一说,做一做说一说,做一做 。 把把1,2,3,4,5,6,7,81,2,3,4,5,6,7,8 这这8 8个数分别填入个数分别填入 中。中。 小鸡吃食教学设计 教学目标: 1、结合具体的摆一摆、画一画等操作活动,探索有关 10 的加 减法的计算方法,并能正确计算 10 的加减法 。 2、学会用有关 10 的加减法解决简单的实际问题,初步发展解 决简单实际问题的能力。 3、让学生在生动有趣的情境中体验数学学习的乐趣,增强学习 的自信心,养成良好的倾听与合作习惯。 教学重点:通过摆一摆、画一画等活动,掌握 10 的加减法的计算方 法。 教学难点:认识相应的加减法算式之间的联系。 教学准备:课件、学具、表格 教学过程: 一、情境导入,揭示课题 1、师:同学们,你们喜欢猜谜语吗? 2、板书课题小鸡吃食 (设计意图:激发学生的学习愿望和参与动机是引导学生主动 学习的前提。创设故事情境,通过画面、语言铺陈渲染,让学生感 到十分亲切有趣。拉近了抽象的数学问题和实际生活的距离。) 二、动手操作,探究新知 1、出示情境图 师:请同学们仔细看这幅图,说一说你都看到了什么? 师:你 能试着提出一个数学问题吗?根据图中的信息学生定会提出“一共 有几只小鸡?”这样的问题,教师相继板书。 师:能用算式表示一共有多少只小鸡吗?(根据学生的回答写出 算式) 9+1=10 1+9=10 2、说一说,摆一摆。 师:我们该怎样列式解答呢?请小朋友们用学具代替小鸡来摆 一摆,并把你摆的过程和同桌交流,比比谁摆得快,说得棒?(学 生动手操作,并和同桌交流) 师:谁愿意把你的想法说给大家听? 根据学生的回答写出算式,并整理板书如下: 8+2=10 2+8=10 10-2=8 10-8=2 师:小朋友们真能干,想出了这么多种算式。 3、师:看这组算式(第组)有哪些数字?(1、9、10)也就是 1 和 9 合起来凑成 10。引导学生用同样的方法得出(2、8、10) 2 和 8 合起来凑成 10。 4、拨一拨,填一填。 学生先利用计数器自主拨珠,之后在小组内交流,最后完成表 格。 (设计意图:新课程的一个重要理念就是为学生提供“做”数 学的机会。设计 “摆一摆”、“拨一拨”等实践活动,为学生提供 自主探索、自由表达见解的宽松氛围,孩子们通过摆一摆、想一想、 说一说、议一议、听一听、填一填等活动,亲历 10 的加、减法算理。 使学生在活动中体验学习的乐趣和成功的喜悦。) 三、巩固新知 1、课件出示练一练 1,学生看图列式,说清算理。 2、出示习题:请你来算算小猫钓了几条鱼。(学生试着说一说, 并独立列式解答。) 找学生说计算方法和结果,教师课件演示。 3、拓展题 师:淘气又给我们出了一道难题,同学们请看。(课件出示) 1+2+3+4+5+6+7+8+9= (设计意图:游戏是一年级学生十分喜爱的一种学习方式。将练习 巧妙地融入游戏中,使学生在游戏中练习、思辨,不仅实现巩固 10 的加减法,激发学生的学习热情。同时也培养了学生热爱数学,喜 欢数学的兴趣。) 四、总结与评价 师:今天我们和小动物们玩得都很开心,请与大家分享你的快 乐和收获吧。
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