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三 加与减(一)-可爱的企鹅-教案、教学设计-市级公开课-北师大版一年级上册数学(配套课件编号:40b54).docx

1、教 学 设 计 教师学科数学年级一年级 课题可爱的企鹅 教学 理念 有效的数学学习活动不能单纯依赖模仿与记忆,动 手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重 要方式。 教学 目标 1结合情境图,体会部分与整体的关系,丰富对 加减法意义的理解。 2巩固有关 8 和 9 的加减法并能正确地计算。 3.能在具体的生活情景中,运用所学知识解决简单 的实际问题,积累解决加减法实际问题的经验。 4.结合画图、操作等具体活动,经历表达自己想法 的过程,初步培养仔细观察、认真思考、大胆交流 的良好学习习惯。 保障 措施 多媒体课件、学习单、学具 教学 活动 一、激趣导入、启动智趣 师:同学们,你们听说过南极

2、吗? 生:齐答听说过 师:那里生活着一群可爱的小动物,走起路来一摇 学生 活动 一摆,遇到危险,连滚带爬的样子非常可爱,谁知 道是什么动物? 生:企鹅。 师:今天,可爱的企鹅来到了我们的身边,想请你 们去帮忙解决一些数学问题,请大家做好准备迎接 可爱的企鹅吧。 出示图片,板书课题可爱的企鹅 二、探究释疑、生成智趣 活动一: 师:天气真不错,企鹅宝宝们一块出来玩耍,请你 仔细观察,告诉同学们你看到了什么? 生: 我看到前面有 3 只小企鹅, 后面有 5 只小企鹅。 师:根据看到的数学信息,你能提出一个数学问题 小 组 讨 论, 观察 情境图, 提 出 问 题, 用多 吗? 生:一共有多少只企鹅?

3、 师:谁能完整的表述一下? 生:前面有 3 只企鹅,后面有 5 只企鹅,一共有多 少只企鹅? 师:你回答的真完整,声音又洪亮,表扬你。 师:那我们如何来解决这个问题呢?请同学们小组 讨论以下问题。 要求: (1)想一想图中的大括号表示什么?问号又表示 什么? (2)你能用一个算式表示这幅图的意思吗?说说 你是怎样想的? 学生汇报:大括号表示将两部分合在一起,问号表 示要求的部分。(教师板书) 学生汇报:列式为358 师:有不同意见吗? 生:也可以用 5+3=8 种 方 式 解 决 问 题。 师:说的太对了,这个问题同学们解决的真不错。 活动二: 师:玩着玩着,忽然发生了一件事,请同学们看看 发

4、生了什么? 生:有几只企鹅不见了。 生:原来有 8 只小企鹅,现在还剩 2 只企鹅,有几 只企鹅藏到了冰山后面 师:你能提一个数学问题吗? 生:有多少只小企鹅藏起来了? 小组合作学习: 要求: (1)仔细看图,完整地说一遍图意 (2)图中的大括号表示什么意思?问号又表示什 么意思? 小 组 合 作学习 学 生 板 演 (3)怎样算出藏起来多少只企鹅呢?你能用哪些 方法解决呢? 动手操作,探究规律(说一说,摆一摆,画一画, 列式计算) 学生一:大括号表示其中的一部分,问号表示求这 部分是多少。 学生二:摆一摆 学生三:画一画 学生四列式计算 学生板演结束,跟同学分享自己的解题思路 总 结 什 么

5、 样 的 问 题 可 以 用 减 法解答。 教师提问:为什么用减法计算呢? 生: 已知整体和一部分, 求另一部分, 用减法计算。 师:你观察的非常仔细,总结的很完整,还有哪位 同学能像这位同学这样说一说。 生: 已知整体和一部分, 求另一部分, 用减法计算。 师:同学们真聪明!在大家的帮助下,我们顺利的 找到了藏在冰山后面的企鹅。快看,小鸡小鸭听说 我们这的小朋友们特别乐于帮助人,也想过来玩, 快来看看吧。 活动三: 师:请同学们和同桌交流一下小鸡小鸭遇到了什么 难题呢? 生:和同桌畅所欲言。 师:谁想说一说? 生: 一共有 9 只小鸡, 有 3 只在外面, 藏起来几只? 和 同 学 畅 所

6、欲 言 自 由 发 言 以 同 桌 列式为 9-3=6 师:你是怎么知道一共有 9 只小鸡? 生:因为上面式子中提示 9-= 师:你可真是一个善于观察的孩子,请坐。谁来说 说这幅图? 生:一共有 9 只鸭子,有 5 只在水里游,在岸上的 有几只?9-5=4 师:你说的真棒,既完整又准确。 生活当中你还 知道哪些情况能够用我们今天所学知识解决的 呢? 生:自由发言 师:大家说的真不错,说明你们是喜欢认真思考的 好孩子,说了这么多,一定累坏了吧,我们一块做 个说一说玩一玩的小游戏好吗?跟我们之前玩的 凑 7 规则相同,只不过我们今天玩凑 8,请同桌二 人开始游戏。 二、练习评价、展现智趣 师: 在

7、大家玩游戏的时候, 有一只小企鹅突发奇想, 想要爬到冰山上找妈妈,它一个人可做不到,需要 大家共同努力,我们共同闯关成功,小企鹅就能得 为单位, 玩凑 8, 凑 9 游 戏 闯 关 游 戏 到前进的动力,准备好我们进入第一关。 要求:(1)观察这两幅图,在小组内说说它们有 什么相同和不同 (2)观察后在学习单上独立列出算式 (3)结合算式说说图的意思 小组汇报 师:顺利的闯过了第一关,恭喜大家,我们进入第 二关,在练习单中独立完成,看谁能够把图的意思 表述完整,并解决问题。 生:一共有 8 个小朋友,在院子里的有 3 人,在房 子里有几人?8-3=5 生:一共有 8 只小鸡,在吃米的有 6 只

8、,藏到草丛 中的有几只?8-6=2 师:告诉大家一个好消息,闯过第三关,小企鹅就 可以获得足够多的能量, 爬上冰山了, 同学们加油。 生:一共有 7 只小兔子,院子里有 5 只,蘑菇屋里 有几只?7-5=2 师:在大家的共同努力下,我们突破了重重阻碍, 帮助了企鹅宝宝爬上了冰山,企鹅宝宝让我替它谢 谢大家。相信我们班的同学也会因为帮助了别人, 而感到快乐。 四、畅谈体悟、发展智趣 本节课同学们表现得非常好!观察情境图很仔 细,题意也能很好的理解,表述清晰,并能解决问 题。希望同学们在生活中也能够善于发现数学问题 并解决它这节课就到这里,同学们下课。 板书 设计 可爱的企鹅 5 只3 只2 只?只 ?只8 只 5+3=88-2=6 课后 反思 课标在基本理念中明确指出:有效的数学学习活动不能 单纯依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学 生学习数学的重要方式。本节课为了让学生自主探索、合作 学习、独立获取知识,实现一年级学生学习方式的多样化进 行了尝试。教学内容的呈现方式体现了情境性和活动性。学 生对同一个情境提出不同的解决问题的方法,使他们感受到 加减法之间的联系,同时也有助于知识的迁移,提高学习的 效率。

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