1、教 学 设 计 教师学科数学年级一年级 课题可爱的企鹅 教学 理念 有效的数学学习活动不能单纯依赖模仿与记忆，动 手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重 要方式。 教学 目标 1结合情境图，体会部分与整体的关系，丰富对 加减法意义的理解。 2巩固有关 8 和 9 的加减法并能正确地计算。 3.能在具体的生活情景中，运用所学知识解决简单 的实际问题，积累解决加减法实际问题的经验。 4.结合画图、操作等具体活动，经历表达自己想法 的过程，初步培养仔细观察、认真思考、大胆交流 的良好学习习惯。 保障 措施 多媒体课件、学习单、学具 教学 活动 一、激趣导入、启动智趣 师：同学们，你们听说过南极
2、吗？ 生：齐答听说过 师：那里生活着一群可爱的小动物，走起路来一摇 学生 活动 一摆，遇到危险，连滚带爬的样子非常可爱，谁知 道是什么动物？ 生：企鹅。 师：今天，可爱的企鹅来到了我们的身边，想请你 们去帮忙解决一些数学问题，请大家做好准备迎接 可爱的企鹅吧。 出示图片，板书课题可爱的企鹅 二、探究释疑、生成智趣 活动一： 师：天气真不错，企鹅宝宝们一块出来玩耍，请你 仔细观察，告诉同学们你看到了什么？ 生： 我看到前面有 3 只小企鹅， 后面有 5 只小企鹅。 师：根据看到的数学信息，你能提出一个数学问题 小 组 讨 论， 观察 情境图， 提 出 问 题， 用多 吗？ 生：一共有多少只企鹅？
3、 师：谁能完整的表述一下？ 生：前面有 3 只企鹅，后面有 5 只企鹅，一共有多 少只企鹅？ 师：你回答的真完整，声音又洪亮，表扬你。 师：那我们如何来解决这个问题呢？请同学们小组 讨论以下问题。 要求： （1）想一想图中的大括号表示什么？问号又表示 什么？ （2）你能用一个算式表示这幅图的意思吗？说说 你是怎样想的？ 学生汇报：大括号表示将两部分合在一起，问号表 示要求的部分。（教师板书） 学生汇报：列式为358 师：有不同意见吗？ 生：也可以用 5+3=8 种 方 式 解 决 问 题。 师：说的太对了，这个问题同学们解决的真不错。 活动二： 师：玩着玩着，忽然发生了一件事，请同学们看看 发
4、生了什么？ 生：有几只企鹅不见了。 生：原来有 8 只小企鹅，现在还剩 2 只企鹅，有几 只企鹅藏到了冰山后面 师：你能提一个数学问题吗？ 生：有多少只小企鹅藏起来了？ 小组合作学习： 要求： （1）仔细看图，完整地说一遍图意 （2）图中的大括号表示什么意思？问号又表示什 么意思？ 小 组 合 作学习 学 生 板 演 （3）怎样算出藏起来多少只企鹅呢？你能用哪些 方法解决呢？ 动手操作，探究规律（说一说，摆一摆，画一画， 列式计算） 学生一：大括号表示其中的一部分，问号表示求这 部分是多少。 学生二：摆一摆 学生三：画一画 学生四列式计算 学生板演结束，跟同学分享自己的解题思路 总 结 什 么
5、 样 的 问 题 可 以 用 减 法解答。 教师提问：为什么用减法计算呢？ 生： 已知整体和一部分， 求另一部分， 用减法计算。 师：你观察的非常仔细，总结的很完整，还有哪位 同学能像这位同学这样说一说。 生： 已知整体和一部分， 求另一部分， 用减法计算。 师：同学们真聪明！在大家的帮助下，我们顺利的 找到了藏在冰山后面的企鹅。快看，小鸡小鸭听说 我们这的小朋友们特别乐于帮助人，也想过来玩， 快来看看吧。 活动三： 师：请同学们和同桌交流一下小鸡小鸭遇到了什么 难题呢？ 生：和同桌畅所欲言。 师：谁想说一说？ 生： 一共有 9 只小鸡， 有 3 只在外面， 藏起来几只？ 和 同 学 畅 所
6、欲 言 自 由 发 言 以 同 桌 列式为 9-3=6 师：你是怎么知道一共有 9 只小鸡？ 生：因为上面式子中提示 9-= 师：你可真是一个善于观察的孩子，请坐。谁来说 说这幅图？ 生：一共有 9 只鸭子，有 5 只在水里游，在岸上的 有几只？9-5=4 师：你说的真棒，既完整又准确。 生活当中你还 知道哪些情况能够用我们今天所学知识解决的 呢？ 生：自由发言 师：大家说的真不错，说明你们是喜欢认真思考的 好孩子，说了这么多，一定累坏了吧，我们一块做 个说一说玩一玩的小游戏好吗？跟我们之前玩的 凑 7 规则相同，只不过我们今天玩凑 8，请同桌二 人开始游戏。 二、练习评价、展现智趣 师： 在
7、大家玩游戏的时候， 有一只小企鹅突发奇想， 想要爬到冰山上找妈妈，它一个人可做不到，需要 大家共同努力，我们共同闯关成功，小企鹅就能得 为单位， 玩凑 8， 凑 9 游 戏 闯 关 游 戏 到前进的动力，准备好我们进入第一关。 要求：（1）观察这两幅图，在小组内说说它们有 什么相同和不同 （2）观察后在学习单上独立列出算式 （3）结合算式说说图的意思 小组汇报 师：顺利的闯过了第一关，恭喜大家，我们进入第 二关，在练习单中独立完成，看谁能够把图的意思 表述完整，并解决问题。 生：一共有 8 个小朋友，在院子里的有 3 人，在房 子里有几人？8-3=5 生：一共有 8 只小鸡，在吃米的有 6 只
8、，藏到草丛 中的有几只？8-6=2 师：告诉大家一个好消息，闯过第三关，小企鹅就 可以获得足够多的能量， 爬上冰山了， 同学们加油。 生：一共有 7 只小兔子，院子里有 5 只，蘑菇屋里 有几只？7-5=2 师：在大家的共同努力下，我们突破了重重阻碍， 帮助了企鹅宝宝爬上了冰山，企鹅宝宝让我替它谢 谢大家。相信我们班的同学也会因为帮助了别人， 而感到快乐。 四、畅谈体悟、发展智趣 本节课同学们表现得非常好！观察情境图很仔 细，题意也能很好的理解，表述清晰，并能解决问 题。希望同学们在生活中也能够善于发现数学问题 并解决它这节课就到这里，同学们下课。 板书 设计 可爱的企鹅 5 只3 只2 只？只 ？只8 只 5+3=88-2=6 课后 反思 课标在基本理念中明确指出：有效的数学学习活动不能 单纯依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学 生学习数学的重要方式。本节课为了让学生自主探索、合作 学习、独立获取知识，实现一年级学生学习方式的多样化进 行了尝试。教学内容的呈现方式体现了情境性和活动性。学 生对同一个情境提出不同的解决问题的方法，使他们感受到 加减法之间的联系，同时也有助于知识的迁移，提高学习的 效率。
