1、一年级数学下册认识图形教学设计 教学目标: 知识目标： 通过观察、 操作等活动， 初步认识并辨认长方形、 正方形、 三角形和圆， 体会 “面” 在“体”上。 能力目标：在动手操作的过程中形成空间观念和创新意识。 情感目标：通过图形在生活中的广泛运用，感受到数学知识与生活息息相关，激发学生对数 学学习的兴趣。 教学重点 会辨认这四种图形。 教学难点 体会“面”在“体”上。 教学准备： 长方体、正方体、圆柱等立体图形，学具盒 四、教学过程： （一）创设情境，导入新课 （课件出示：漂亮的城堡） 今天， 我们的好朋友淘气准备带我们去参观数学王国中的图形城堡， 想不想去呢？淘气有个 要求， 这节课你必须
2、认真听讲， 积极发言。 做到了吗？在这座城堡里， 住着各种形状的图形， 请小朋友们认一认，说一说这些图形的名字。 长方体、正方体、圆柱和球都是立体图形。在图形的城堡里，除了立体图形家族，还住着一 个庞大的家族，那就是平面图形。（课件出示：平面图形） 揭示课题：今天，我们就要一起来认识这些平面图形。（板书：认识图形） （二）操作交流，探究新知 1、感知“面”在“体”上 （1）观察操作。 淘气告诉我们一个小秘密，他说这些平面图形都藏在大家桌面上的物体中，请大家找一找、 摸一摸你桌上的物体其中一个面，并说一说你摸的感觉。赶快行动吧！ （2）汇报交流 说一说： 你摸一摸自己找的图形的面， 有什么感觉？
3、 （引导学生说出 “面” 的主要特点是平。 ） 2、动手操作，合作学习 （1）教师启发：谁能想出一个好办法，把这些平面图形从立体图形上请出来，留在桌上的 白纸上呢？小组合作讨论方法。引导学生想出多种办法（可用描、画、印等方法），给予赞 扬。 （2）老师已经为你们准备好了纸张，下面就请大家动手选自己喜欢的立体图形，把这些平 平的面请下来吧。 （3）汇报、展示不同的方法。 3、小结 像这样把物体的一个平平的面表示成一个平平的图形，这些图形就叫做平面图形。 4、大家真了不起，老师也将这些平平的面请到了电脑上，仔细观察会发生什么变化。 （课件演示，出示四中图形名称，板书。） 5、想一想，立体图形和平面
4、图形有什么不同呢？你想怎么记住这四位新朋友呢？ 6、仔细观察哪两个图形长的比较像呀。怎么区分它们呢？（课件演示） 7、我们已经认识了这些图形，下面就用小棒来摆一摆，看一看你能摆出哪些图形。（学生 动手操作，演示） 师： 有没有摆出圆的？及时鼓励。 现在能不能快速的将这些图形分一分呢？这道题就藏在数 学书中 36 页，谁能找到它，快速的练一练。 8、间休：幸福拍手歌 其实这些图形在生活中无处不在， 请你在教师中找一找哪些物体的哪个面是我们今天认识的 图形。老师也找到了几个图形，这些交通标志的表面都是什么图形呢？ 小结：正是这些交通标志牌无时无刻都在提醒着我们注意交通安全。 （三）巩固加深，迁移拓展 1、猜一猜。 2、快速的找到 37 页练一练第二题，看谁涂得又快又漂亮。 3、在点子图上画出一个长方形，一个正方形和一个三角形。看谁的动作最轻画的又快又好。 4、数一数。正方形和三角形的个数。 5、欣赏图形。 （四）全课总结。 通过这节课的学习，你有什么收获？
