1、一年级数学下册认识图形教学设计 教学目标: 知识目标: 通过观察、 操作等活动, 初步认识并辨认长方形、 正方形、 三角形和圆, 体会 “面” 在“体”上。 能力目标:在动手操作的过程中形成空间观念和创新意识。 情感目标:通过图形在生活中的广泛运用,感受到数学知识与生活息息相关,激发学生对数 学学习的兴趣。 教学重点 会辨认这四种图形。 教学难点 体会“面”在“体”上。 教学准备: 长方体、正方体、圆柱等立体图形,学具盒 四、教学过程: (一)创设情境,导入新课 (课件出示:漂亮的城堡) 今天, 我们的好朋友淘气准备带我们去参观数学王国中的图形城堡, 想不想去呢?淘气有个 要求, 这节课你必须
2、认真听讲, 积极发言。 做到了吗?在这座城堡里, 住着各种形状的图形, 请小朋友们认一认,说一说这些图形的名字。 长方体、正方体、圆柱和球都是立体图形。在图形的城堡里,除了立体图形家族,还住着一 个庞大的家族,那就是平面图形。(课件出示:平面图形) 揭示课题:今天,我们就要一起来认识这些平面图形。(板书:认识图形) (二)操作交流,探究新知 1、感知“面”在“体”上 (1)观察操作。 淘气告诉我们一个小秘密,他说这些平面图形都藏在大家桌面上的物体中,请大家找一找、 摸一摸你桌上的物体其中一个面,并说一说你摸的感觉。赶快行动吧! (2)汇报交流 说一说: 你摸一摸自己找的图形的面, 有什么感觉?
3、 (引导学生说出 “面” 的主要特点是平。 ) 2、动手操作,合作学习 (1)教师启发:谁能想出一个好办法,把这些平面图形从立体图形上请出来,留在桌上的 白纸上呢?小组合作讨论方法。引导学生想出多种办法(可用描、画、印等方法),给予赞 扬。 (2)老师已经为你们准备好了纸张,下面就请大家动手选自己喜欢的立体图形,把这些平 平的面请下来吧。 (3)汇报、展示不同的方法。 3、小结 像这样把物体的一个平平的面表示成一个平平的图形,这些图形就叫做平面图形。 4、大家真了不起,老师也将这些平平的面请到了电脑上,仔细观察会发生什么变化。 (课件演示,出示四中图形名称,板书。) 5、想一想,立体图形和平面
4、图形有什么不同呢?你想怎么记住这四位新朋友呢? 6、仔细观察哪两个图形长的比较像呀。怎么区分它们呢?(课件演示) 7、我们已经认识了这些图形,下面就用小棒来摆一摆,看一看你能摆出哪些图形。(学生 动手操作,演示) 师: 有没有摆出圆的?及时鼓励。 现在能不能快速的将这些图形分一分呢?这道题就藏在数 学书中 36 页,谁能找到它,快速的练一练。 8、间休:幸福拍手歌 其实这些图形在生活中无处不在, 请你在教师中找一找哪些物体的哪个面是我们今天认识的 图形。老师也找到了几个图形,这些交通标志的表面都是什么图形呢? 小结:正是这些交通标志牌无时无刻都在提醒着我们注意交通安全。 (三)巩固加深,迁移拓展 1、猜一猜。 2、快速的找到 37 页练一练第二题,看谁涂得又快又漂亮。 3、在点子图上画出一个长方形,一个正方形和一个三角形。看谁的动作最轻画的又快又好。 4、数一数。正方形和三角形的个数。 5、欣赏图形。 (四)全课总结。 通过这节课的学习,你有什么收获?