1、本单元是对本学期教学内容的整理与复习,主要包括四个小板块:数的认识、数的运算、 常见的量、图形与几何。学习的主要内容:20 以内数的认识;20 以内的加减法;比较物体的多 少、大小、长短、高矮、轻重;能按一定标准或自定标准给物体进行分类;确定物体的前后、 左右、上下的位置与顺序;识别长方体、正方体、圆柱、球等几何体;认识钟表上的整时和半 时;等等。 本年级的学生是一年级儿童,为了使他们养成良好的学习习惯,提高他们整理与复习的能 力,教师要根据复习的内容,适当地引导学生主动地整理知识。根据一年级学生的年龄特点, 在组织复习时,要充分考虑到低年级学生学习的需求,尽可能设计一些生动活泼的练习内容,
2、以调动学生学习的积极性。 1. 在复习时考虑到学生个性的差异,安排不同层次的练习,关注学习有困难的学生。 2. 把握复习内容的难度,不要人为地提高难度,增加学生的学习负担。 3. 初步感受数学与生活的联系及学习数学的乐趣,初步形成良好的学习习惯。 1. 引导学生主动整理知识,养成良好的学习习惯,提高他们整理与复习的能力。 2. 开展多种形式的复习,调动学生学习的积极性。 1数的认识1 课时 数的认识。 1. 使学生理解数的加减、加减括线对比、连加、连减、加减混合运算的含义,掌握基数 与序数的不同。 2.使学生理解整体与部分计算的不同，会根据数学信息提出问题，解决问题。 重点:理解数的含义,掌握
3、连加、连减、加减混合运算，数的组成。 难点:在看图写算式的活动中,培养初步的对应思想和用数学语言、数学符号描述关系的 能力。 课件。 师:时间过得真快啊!这本书的新内容我们就学完了,现在我们回过头来进行系统的整理 与复习,这节课我们主要复习“数的认识”。(板书课题) 设计意图:开门见山地告诉学生这节课要进行的教学内容,避免复习时杂乱无章,尽量做 到目标明确、有条不紊。 师:先想一想,在“数的认识”这一小板块,我们学过哪些内容? 学生可能回答 比一比，看谁数的又对又快！ 1.从 20 开始，一个一个的倒着数。 2.从 2 开始，2 个 2 个的数，数到 20 。 从 6、2、4、8 中选三个数写
4、出四道不同的算式。 加减、混合运算的含义 左边有 6 条鱼，又来了 3 条鱼，一共有几条鱼？列式为 6+3=9. 一共有 9 条鱼，游走了 3 条鱼，还剩下几条鱼？列式为 9-3=6. 加减括线练习：问号在括线的下面的用加法算，问号在上面表示计算部分用减法算。 树上有 4 只小鸟，飞来了 3 只，又飞来了 3 只，现在一共有几只？列式为 4+3+3=10. 河边有 9 只鸭子，游走了 4 只，又游走了 2 只，还剩下几只？列式为 9-4-2=3 预备内容：数的组成 数位顺序表： 从右边起，第一位是个位，第二位是十位。 个位上一颗珠子表示 1 个(一)，十位上一颗珠子表示 1 个(十)。 练一练
5、 1.1 个十和 7 个一合起来是（）。 2.18 的个位上的数是（）,表示（）个（），十位上的数是（），表示（） 个（）。 3. 16 里面有 1 个（）和 6 个（）。 4. 一个数，十位上的数是 1，个位上的数是 9，这个数（）。 5.在 5、9、7、4、10、1、6、15 这些数中 最大的数是（）。 从左数，第 5 个数是（）；从右数，第 4 个数是（）。 10 左边第 1 个数是（）；右边第 2 个数是（）。 7 后面有（）个数；7 前面有（）个数。 6.把 4、1、9、17、12、6 从小到大排列。 7.把 5、3、8、20、14、12 从大到小排列。 师:今天这节课同学们总结得很好,知道了数的大小比较的方法,知道了数的不同含义及 计数方法,在解决具体问题时要多思考、细心做。 数 的 认识 解决问题
