1、1 认识图形教学设计认识图形教学设计 教学目标教学目标 1在愉快的教学气氛中通过有趣的活动和游戏中使学生对长方 体、正方体、圆柱、球有一定的感性认识，知道这些几何图形的名称 并能识别. 2培养学生初步观察、想象和表达的能力. 3在活动中培养学生探讨和与人合作的意识. 教学重难点教学重难点 认识物体，培养学生观察、探索的能力是重点；区别长方体和正 方体是难点. 教学方法教学方法 实物演示法. 课前准备课前准备 正方体、长方体、圆柱体、球体物品，乒乓球拍 4 只，课件。 教学过程教学过程 一、情景导入，谈话引入一、情景导入，谈话引入 1.出示多媒体课件：机器人 师：同学们，今天我们换了一个新的环境
2、上课，你们高兴吗？ 老师也很高兴，老师给小朋友带来了一个小客人，小朋友看看它是谁 呢？机器人它是由许多的图形组成的， 我们学习了今天的内容大家就 知道了。 2.板书课题，学生齐读两遍。 2 二、新授互动二、新授互动 1教师展示物品，并让学生一起说出物品的名字。 2 2你们能把这些物品进行分类吗？同桌和小组之间讨论一下！ 先思考一下按什么标准分。 3.请同学说一说分类的标准是什么，并说一说是怎么分的。 （他们把长长方方的分成一类， 把正正方方的分成一类， 直筒筒、 两头圆圆的分成一类，还有就是把圆圆的球分成一类。 ） 教师课件演示分类。 4.那么你们知道这四类形状的图形叫什么名字吗？ 学生齐答：
3、长方体、正方体、圆柱、球. 板书：长方体、正方体、圆柱、球 师：很好，这节课我们要认识的就是这四种图形。 那么大家来说一说这四种图形有什么特点呢？ 5.拿出你们带来的物品观察一下。 教师带领每一名学生从自己学 具盒里拿出一件一样的物品摸一摸，看一看，再引导学生说一说摸上 去有什么感觉？看上去是什么样的。 6.全班交流，教师总结。 长方体是长长方方的，有六个面，相对的面是相同的。 正方体是方方正正的，六个面一样大。 圆柱是直筒筒的，上下一样粗，两头圆圆的。 球是圆圆的。 7.游戏：搬运货物。 3 叫 5 名学生到讲台前， 分别运送长方体、 正方体、 圆柱体、 球体， 比赛谁运得快，运货的学生要思
4、考自己为什么快为什么慢，感受四种 几何图形是否滚动。 8.全面小结四种几何图形的特征，课件出示，学生齐读。 三、猜谜游戏三、猜谜游戏 出示课件： （指名学生回答，看谁说得又准又快） 圆圆鼓鼓小淘气，滚动起来不费力。 （圆） 正正方方 6 张脸，平平滑滑都一样。 （正方体） 上上下下一样粗，放倒一推就滚动。 （圆柱） 长长方方一物体，平平稳稳随处见。 （长方体） 四、实践活动四、实践活动 1.出示图片：课本 P71“练一练” 第 1 题：找朋友（学生独立完成后指名回答，全班点评） 第 2 题：填一填（学生独立完成后指名回答，全班点评） 2.出示机器人，说一说机器人是由哪些图形组成的？分别有几 个？ 3.说一说生活中有哪些物品是我们学过的几何图形？ 五、课堂小结五、课堂小结 大家想一想这节课我们学习了什么？我们一齐把它们的名字读 一遍。 （教师指图形，学生举物体，说名字 ）课后同学们还可以去找 一找生活中是这些形状的物品，并与同伴说一说，或 把它们介绍给 你的爸爸妈妈。
