1、1 认识图形教学设计认识图形教学设计 教学目标教学目标 1在愉快的教学气氛中通过有趣的活动和游戏中使学生对长方 体、正方体、圆柱、球有一定的感性认识,知道这些几何图形的名称 并能识别. 2培养学生初步观察、想象和表达的能力. 3在活动中培养学生探讨和与人合作的意识. 教学重难点教学重难点 认识物体,培养学生观察、探索的能力是重点;区别长方体和正 方体是难点. 教学方法教学方法 实物演示法. 课前准备课前准备 正方体、长方体、圆柱体、球体物品,乒乓球拍 4 只,课件。 教学过程教学过程 一、情景导入,谈话引入一、情景导入,谈话引入 1.出示多媒体课件:机器人 师:同学们,今天我们换了一个新的环境
2、上课,你们高兴吗? 老师也很高兴,老师给小朋友带来了一个小客人,小朋友看看它是谁 呢?机器人它是由许多的图形组成的, 我们学习了今天的内容大家就 知道了。 2.板书课题,学生齐读两遍。 2 二、新授互动二、新授互动 1教师展示物品,并让学生一起说出物品的名字。 2 2你们能把这些物品进行分类吗?同桌和小组之间讨论一下! 先思考一下按什么标准分。 3.请同学说一说分类的标准是什么,并说一说是怎么分的。 (他们把长长方方的分成一类, 把正正方方的分成一类, 直筒筒、 两头圆圆的分成一类,还有就是把圆圆的球分成一类。 ) 教师课件演示分类。 4.那么你们知道这四类形状的图形叫什么名字吗? 学生齐答:
3、长方体、正方体、圆柱、球. 板书:长方体、正方体、圆柱、球 师:很好,这节课我们要认识的就是这四种图形。 那么大家来说一说这四种图形有什么特点呢? 5.拿出你们带来的物品观察一下。 教师带领每一名学生从自己学 具盒里拿出一件一样的物品摸一摸,看一看,再引导学生说一说摸上 去有什么感觉?看上去是什么样的。 6.全班交流,教师总结。 长方体是长长方方的,有六个面,相对的面是相同的。 正方体是方方正正的,六个面一样大。 圆柱是直筒筒的,上下一样粗,两头圆圆的。 球是圆圆的。 7.游戏:搬运货物。 3 叫 5 名学生到讲台前, 分别运送长方体、 正方体、 圆柱体、 球体, 比赛谁运得快,运货的学生要思
4、考自己为什么快为什么慢,感受四种 几何图形是否滚动。 8.全面小结四种几何图形的特征,课件出示,学生齐读。 三、猜谜游戏三、猜谜游戏 出示课件: (指名学生回答,看谁说得又准又快) 圆圆鼓鼓小淘气,滚动起来不费力。 (圆) 正正方方 6 张脸,平平滑滑都一样。 (正方体) 上上下下一样粗,放倒一推就滚动。 (圆柱) 长长方方一物体,平平稳稳随处见。 (长方体) 四、实践活动四、实践活动 1.出示图片:课本 P71“练一练” 第 1 题:找朋友(学生独立完成后指名回答,全班点评) 第 2 题:填一填(学生独立完成后指名回答,全班点评) 2.出示机器人,说一说机器人是由哪些图形组成的?分别有几 个? 3.说一说生活中有哪些物品是我们学过的几何图形? 五、课堂小结五、课堂小结 大家想一想这节课我们学习了什么?我们一齐把它们的名字读 一遍。 (教师指图形,学生举物体,说名字 )课后同学们还可以去找 一找生活中是这些形状的物品,并与同伴说一说,或 把它们介绍给 你的爸爸妈妈。