1、认识钟表认识钟表 教师：同学们,咱们已经认识了一些数字朋友，这些数在我们的生活 中处处都能用的着。 （出示图片） 教师： 今天我们一起去做客， 同学们， 猜一猜， 我们是去谁家做客呢？ 生回答 教师：同学们回答的非常正确，我们啊，是去钟表家做客。我们今天 就一起来认识钟表。 板书：认识钟表 教师：钟表家有这样一面钟（出示没有数，没有表针的表盘） ，你看 完整吗？缺什么？（同桌互相讨论，事前发给同学一桌一张空白的钟 面） 教师：你们能帮数字宝宝找到自己的家吗？。 请小组互相讨论。写在老师发给你们的钟面上。 请学生上台写。 教师：这块钟完整了吗？ 学生回答。 教师出示粗细和长短都不同的两根表针，
2、引导学生为表选择时针和分 针，并说说时针和分针有什么区别。 （长短不同，粗细不同） 板书：时针短 分针长 教师：时针和分针是一对好朋友，它们形影不离的告诉我们时间。 二： 1. 初步认识整时 教师：下面，请同学看看这幅图，知道小红几点钟起来吗？你是怎么 知道的？ 生回答 （出示钟面的课件） 教师：刚才有同学说这个钟表上可以看出是 7 时，你是怎么看出是 7 时的？ 生回答。 教师：分针指向 12，时针指向 7，就是 7 时。 （出示钟面练习） 教师：请同学观察这些钟面上都是几时？（给学生观察的时间） 生回答 教师：同学们都说的很好，像这样的 8 时，3 时和 6 时，我们把它叫 做整时？ 板书
3、：8 时8:00 3 时3:00整时 6 时6:00 教师：那同学们一起来看一看，整时的钟面有什么共同点呢？ 生回答 教师： 同学们说的非常棒， 分针指向 12， 时针指向几， 就是几时。 （教 师带读，全班跟读） 教师：同学读的非常好！表扬一下自己！ 教师：拿出你们的学具，我们一起来拨一拨，小组互相拨，请学生上 台拨。 教师：拨 5 时，8 时，4 时。10 时。 生回答 回到主题图 教师：刚才有同学说可以从桌子上得钟面看的出是 7 时（出示桌子） 教师：你是怎么看出是 7 时的？ 生回答 教师：同学都说的很好，现在老师来给你介绍，这是一个电子钟表， 钟面上有两个点，点得左边是几，同时这两点
4、得右边是两个 00，就 是几时。像这样左边是 7，两点得右边有两个 00，就是 7 时。 我们来学一学怎么写？先写 7，再写两个： ，最后写两个 00，请同学 们举起手来写一写。 （同学们都写得非常好） 你们认识它吗？ 出示练习（课件） 板书写到前面的板书的那里。 （8:00,3:00,6:00） 教师：下面我们看看看这幅图，这是小明的一天，你能准确的说出小 明什么时间在做什么吗？（随便说） 生回答。 教师：指着 12 时，问：这个钟是不是坏了？为什么只有一根针呢？ 生回答 教师：同学们好聪明呀！时针和分针都指向 12，看起来像一根针， 这是 12 时。 教师： （出示课件） ，刚刚有同学说小
5、明 9 时在看书，有的同学说小明 9 时在睡觉，这是怎么一回事呢？ 生回答 教师：哎哟，同学们太聪明了！因为钟面上得时针一天要转两圈，所 以就会有早上 9 时和晚上 9 时。 教师：我们刚刚看完了小明的一天是怎样度过的，那下面我们再来看 看小明的周末是怎样度过的？ (出示课件) 生回答连线 同学们今天学的真棒，下面老师要出个难题，你们有没有信心解决这 个难题。 出示课件 学生用学具拨一拨，看看再过一个小时是几时？ 教师：全课小结，今天你有什么收获？ 生回答 教师：同学们说的很好，我们今天学习了如何认识整时，学习了整时 的两种表示方法。 希望同学们都能在平时的生活学习中很好的珍惜时 间。下课！
