1、认识钟表认识钟表 教师:同学们,咱们已经认识了一些数字朋友,这些数在我们的生活 中处处都能用的着。 (出示图片) 教师: 今天我们一起去做客, 同学们, 猜一猜, 我们是去谁家做客呢? 生回答 教师:同学们回答的非常正确,我们啊,是去钟表家做客。我们今天 就一起来认识钟表。 板书:认识钟表 教师:钟表家有这样一面钟(出示没有数,没有表针的表盘) ,你看 完整吗?缺什么?(同桌互相讨论,事前发给同学一桌一张空白的钟 面) 教师:你们能帮数字宝宝找到自己的家吗?。 请小组互相讨论。写在老师发给你们的钟面上。 请学生上台写。 教师:这块钟完整了吗? 学生回答。 教师出示粗细和长短都不同的两根表针,
2、引导学生为表选择时针和分 针,并说说时针和分针有什么区别。 (长短不同,粗细不同) 板书:时针短 分针长 教师:时针和分针是一对好朋友,它们形影不离的告诉我们时间。 二: 1. 初步认识整时 教师:下面,请同学看看这幅图,知道小红几点钟起来吗?你是怎么 知道的? 生回答 (出示钟面的课件) 教师:刚才有同学说这个钟表上可以看出是 7 时,你是怎么看出是 7 时的? 生回答。 教师:分针指向 12,时针指向 7,就是 7 时。 (出示钟面练习) 教师:请同学观察这些钟面上都是几时?(给学生观察的时间) 生回答 教师:同学们都说的很好,像这样的 8 时,3 时和 6 时,我们把它叫 做整时? 板书
3、:8 时8:00 3 时3:00整时 6 时6:00 教师:那同学们一起来看一看,整时的钟面有什么共同点呢? 生回答 教师: 同学们说的非常棒, 分针指向 12, 时针指向几, 就是几时。 (教 师带读,全班跟读) 教师:同学读的非常好!表扬一下自己! 教师:拿出你们的学具,我们一起来拨一拨,小组互相拨,请学生上 台拨。 教师:拨 5 时,8 时,4 时。10 时。 生回答 回到主题图 教师:刚才有同学说可以从桌子上得钟面看的出是 7 时(出示桌子) 教师:你是怎么看出是 7 时的? 生回答 教师:同学都说的很好,现在老师来给你介绍,这是一个电子钟表, 钟面上有两个点,点得左边是几,同时这两点
4、得右边是两个 00,就 是几时。像这样左边是 7,两点得右边有两个 00,就是 7 时。 我们来学一学怎么写?先写 7,再写两个: ,最后写两个 00,请同学 们举起手来写一写。 (同学们都写得非常好) 你们认识它吗? 出示练习(课件) 板书写到前面的板书的那里。 (8:00,3:00,6:00) 教师:下面我们看看看这幅图,这是小明的一天,你能准确的说出小 明什么时间在做什么吗?(随便说) 生回答。 教师:指着 12 时,问:这个钟是不是坏了?为什么只有一根针呢? 生回答 教师:同学们好聪明呀!时针和分针都指向 12,看起来像一根针, 这是 12 时。 教师: (出示课件) ,刚刚有同学说小
5、明 9 时在看书,有的同学说小明 9 时在睡觉,这是怎么一回事呢? 生回答 教师:哎哟,同学们太聪明了!因为钟面上得时针一天要转两圈,所 以就会有早上 9 时和晚上 9 时。 教师:我们刚刚看完了小明的一天是怎样度过的,那下面我们再来看 看小明的周末是怎样度过的? (出示课件) 生回答连线 同学们今天学的真棒,下面老师要出个难题,你们有没有信心解决这 个难题。 出示课件 学生用学具拨一拨,看看再过一个小时是几时? 教师:全课小结,今天你有什么收获? 生回答 教师:同学们说的很好,我们今天学习了如何认识整时,学习了整时 的两种表示方法。 希望同学们都能在平时的生活学习中很好的珍惜时 间。下课!