小学六年级课外阅读指导课教案-教学设计（精品）.docx

1、1 小学六年级课外阅读指导课教案 好文章向大家推荐 一、指导目的： 1、通过认识阅读课外书的作用，激发学生阅读的兴趣，养成良 好的阅读习 惯。 2、指导学生回顾总结课堂上学到的阅读方法，并实际运用到课 外阅读中。 3、利用阅读卡，让学生把自己阅读的收获积累下来，从而提高 写作能力。 二、指导的重点： 指导学生如何概括文章大意以及如何选择积累好词妙句。 三、课前准备：日本作家川端康成的作品父母的心 四、指导课时：一课时 五、指导过程： （一）激趣导入 哪个同学看过课外书的请举手。 看来你们班同学都是爱看书的好 孩子。老 师也很喜欢看课外书呢， 今天我想和大家一起来探讨怎样看 课外书。 （二）认识

2、看课外书的作用 师：哪个同学从幼儿园开始就喜欢看书？你真厉 害， 还没识字就 开始看书了， 你真是个爱看书的孩子。 你能跟大家说说 你为什么那么 爱看书吗？（生回答） 师：当你们看了一个精彩有趣的故事以后， 通常会怎么做呢？（生 谈自己 的做法） 师：是啊，当我们看了有趣的故事以后，都想把这个故事讲给好 朋友听，和 2 朋友一起分享，这样也起到了看书的作用。板书：分享有 趣的故事内容 师：你们上小学以后，语文老师常常会布置你们看课外书，那你 们知道老师 为什么要这样做吗？（生谈自己的想法） 师：对，看课外书不仅让我们了解很多有趣的故事、科学，还能 提高我们的 写作水平。你们知道怎样读书才能使我

3、们有更多的收获 吗？（生答） 师根据回答总结：把文章中的好词好句摘录下来，以后运用到自 己的文中。 板书：摘好词妙句 看了故事以后， 自己一定会有一些深刻的体会， 从中明白一些道 理，我们 可以把这些感受写下来。板书：写感受 （三）概括读书的方法 师：大家回顾一下，平时你是怎样看书的，你知道有 哪些读书的 方法？（精读、速读） 师：当你读书过程中遇到不认识的字或不懂的词语时， 你会怎么 做？（问 爸爸妈妈、问同学老师、查字典、联系上下文理解） （四）运用读书方法进行阅读 1、师：原来我们班同学啊，都那么会读书，现在老师向你们推 荐一个很感 人的故事，有一对非常贫穷的夫妻，他们有四个孩子，但 是

4、却穷得难以维持生计， 有个贵夫人想用一笔钱去换他们的一个孩 子，你们猜他们会答应吗？这个故事叫 父母的心 ，想知道结果就 自己去看吧。请你们用速读的方法看完这个故事 以后再来跟大家分享 这个感人的故事。 2、生进行阅读（快速默读） 3、生分享故事内容 （概括内容大意）。师对如何概括大意作适当 的指导： 什么时候？谁？在哪里？发生什么事？ 3 4、师：要想有更多的收获，我们还要把文章中用得好的词语和 描写生动的 句子摘录下来， 现在我们进行第二次阅读， 你们说这次要 用什么方法去读呢？ 那就拿起铅笔，用你喜欢的方法去细细品读吧， 可以自己读， 也可以和你的同 伴一起品味， 边读边把你觉得用得好的

5、 词语和生动的句子画出来。 5、生进行第二次阅读。 （精读） 6、 阅读反馈：你认为哪个词用得好？好在哪里？你认为哪个句子写得生动？ 为什么？ 师对说得中肯的答案给以肯定，鼓励学生如何去品词品句。 读了这个故事你有什么感受？（生谈感受） （五）总结：今天同学们通过平时学会的阅读方法，自己学习了父母的心 这个感人的故事， 懂得了每个父母对自己的孩子都有一 颗崇高的爱心。 其实有关这个题材的文章还有很多， 大家可以回去找 找，看看 你能找到几篇这类型的文章，带来和同学们一起分享吧。 （六）作业：完成阅读卡 走进神话世界课外阅读指导 一、教学目标： 1.通过阅读了解神话的特点，理解本文联想和想像手法

6、的运用。 2.指导学生了解课外阅读方法， 进行有关神话的趣味积累， 提高 课外阅 读的兴趣，养成良好的阅读习惯。 3.通过阅读神话故事， 感受中国古代神话故事的丰富多彩让学生 从中了解 中国和希腊悠久的历史、灿烂的文化、古老的文明，感受历 史文化的璀璨与美好。 二、教学重点难点：通过阅读神话故事，感受中国古代神话故事 的丰富多彩 4 让学生从中了解中国和希腊悠久的历史、 灿烂的文化、 古 老的文明，感受历史 文化的璀璨与美好。 三、教学准备：学生自读三年级的课外阅读书目 中外神话传说 教学过 程： 课间播放动画哪吒闹海 一、创设情境，感知神话人物。 1.知道这部动画片叫什么名字吗？对了叫 哪吒

7、闹海 它选自中 国古代 神话故事封神榜 。同学们，大家都读过哪些神话故事呢？ 指名说。你能把 它的名字写在黑板上吗？（学生上黑板写名字） 2.知道这么多神话故事，大家真了不起！在这些神话人物中，你 最喜欢谁？为什么？（引导说话说出人物形象，特征，性格特点 等） 根据学生的回答相机板书： （本领大，呼风唤雨，乐于助人，与 自然作斗争，不怕困难、坚持不懈、为民造福、） 师评：古时候，科学不发达，很多事情人们无法解释，以为神在 起作用呢！ 其实神就是人们心目的英雄，在神话里，他们本领高超， 去代表人去和恶劣的自 然做斗争。 重点点评： 老师知道同学们为什么这么喜欢哪吒和沉香了， 因为 他们都很 善良

8、和孝顺是孩子们的神。 3.其实啊，刚刚大家说到的故事， 有的已经走进我们的语文课本。 我们的 语文课本中，每一册都有神话故事。 除此之外， 我们的课外书中还有很多。 中国神话那里有？不光我 们手里的 5 中外神话传说 ，向诗经、左传、国语、庄子、 山海经 、 楚辞，乃至于唐诗宋词里都有，神话故事太多了，不 仅中国有，外国也有。 我们读过的神话仅仅是神话世界中的一滴水呀！今天我们就借助中外神话传说 这本书，走进神话世界，更好地读 懂神话。 二、品神话，读懂故事 品读盘古开天辟地 1.打开目录，同学们会发现阿里山和世界最初的七天这 两个故事 之间空了一行。看到了么？分隔的前部分是中国古代的神 话，

9、后半部是外国的神 话。中国部分的第一个故事盘古开天辟地 都读过了吗？谁来说一说故事主要讲了什么？ （出示说话训练： 读了 盘古开 天辟地，我知道了天和地起源的传说：很久很久以前，天 和地,宇宙混沌一 团,像_,是_用他的神力,开辟了_,他的 _变成了世间的万物。） 2.在这个故事中，你最喜欢哪一个情节呢？ 指名交流评价 3.喜欢神话故事， 不能仅仅知道故事的情节， 咱们要想领略神话 故事的 丰富内涵，不仅要细细品读字句，有时还要结合文字，展开大 胆的想象。 4.教师边读边做标记， 边指导学生想象画面。 老师以自己的读书 感受指 导学生如何读书。注意师生互动。 实物展示全文，教师边带学生读，边现

10、场做记号。 品读盘古开天辟地的这一 段，体验盘古开天辟地的艰难。如：轻 而清、重而浊。教师指导：遇到好的词语 和句子，可以在旁边做一下 记号 6 品读盘古手撑住天地，不让天地合拢的这一段。做一下动作，想 象当时的画 面感受盘古的伟大。 教师指导： 读后的感受往往是珍贵且 易逝的，可以在书旁 的空白处写下来。 小结：我们这样一读啊，书中的人物好像活了过来一样，情节也 更生动了， 我们仿佛身临其境，这样读书才会越读越有趣呢。 5、总结板书：我们刚才是怎么读这一段的呢？书中好的语言，可以划下来。 精彩的情节可以反复读，并展开想象，有了感受可以写下来，有 疑问也可以 写下来。 感受深刻的地方要有声有色

11、的读读。 实在喜欢还 可以背背。相信同学 们在平时的阅读中，都带着这样的方法读书，收 获一定会很大的。 板书： 做记号 想画面 写感受 品读愚公移山 1.利用同样的方法，自主读第二篇神话。教师巡回指导。 2.课文后面还有两个问题呢，出示思考。女娲为什么要创造人 类？她是怎 么创造人类的？ 3.交流。指名2人上讲台，根据实物展示台，展示自己的读书感 受。 4.大家这么快就掌握了老师教会的方法， 真是棒！ 老师要奖励大 家看一 段动画。 7 看后教师提醒： 老师知道大家都喜欢看动画片， 可是书中有很多 是动画片 中没有的。老师建议大家看了动画以后，再找文字读一读， 感受会更深的。 走进三国 教学目

12、标： 1.指导阅读一段三国演义中的文字，教给学生阅读及解决问 题的方法； 2.学生汇报自己所喜爱的三国演义中的人物及故事； 3.以故事及故事中的人物为主线，达到指导学生读懂书中语言文 字的目的。 4.通过对名著的欣赏和对人物的分析， 指导学生进行阅读、 合作 探究。 5.体验文学作品的魅力，逐步培养学生的艺术欣赏力。 教学过程： 一、游戏导入 1.同学们，三国演义是我国第一部演义小说，也是我国历史 小说中的 著名作品。 三国故事更是家喻户晓，上到70岁的老人，下至几岁的小孩， ， 都能说 上一段。同学们已经读了这本书，看了碟子，觉得自己可以被 称为三国迷的举 手。 2.下面就让我们一起走进三国

13、（多媒体出字幕：走进三国） 3.先来几题考考大家怎么样？（一题一题出示，先出示题目， 再出示答案） 桃园三结义三兄弟是谁？（刘备、关羽、张飞） 水镜先生所说的卧龙和凤雏分别指谁？（诸葛亮、庞统） 宁教天下人负我，休教我负天下是谁说的？（曹操） 三国演义的作者是谁？（罗贯中） 8 既生瑜，何生亮是谁的临终一叹？（周瑜） 闭月美女指三国演义中的谁？（貂禅） 三国演义中有哪“三绝”，分别指谁？（智绝：诸葛亮，义绝：关羽， 奸绝：曹操） “死诸葛吓走生仲达”仲达是谁？（司马懿） 三足鼎立指哪几个国家三分天下？（东吴、西蜀、北魏） 诸葛亮病逝何地？（五丈原） 4.同学们读得认真，记得仔细，可真了不起。

14、二、群英聚会 1三国演义情节曲折，人物众多，它描绘了一个动荡不安 的年代，一 个产生英雄的年代。 同学了们，你心目中的三国英雄是谁？ 用一两句话说出你 敬佩他什么？ 2.大家敬佩的英雄各不相同，看来对人物的看法，是仁者见仁 智者见智。 3.由情节引出主要人物：看完三国演义，给你印象最为深刻的 情节是哪一 段？ （以下环节随机， 由学生所说情节教师相机引出主要 人物） 关羽： （1）生说：刮骨疗毒 （2）提到关羽，你还想到了哪些情节？（师相机点评） （温酒斩华雄： 出示原文，齐读） （千里走单骑、水淹七军、单刀赴会、许都护嫂、华容道义释曹 操、夜走 麦城） （3）面对曹操丰厚的条件让其归附，关羽

15、报之的是“忠臣不侍 二主”的 9 回绝，忠心一片，苍天可鉴！也许，自桃园结义的那天起， 关羽就已把自己交给 了大哥， 那是对大哥的情份， 及至以后随之演化 成对君主的忠义。被困麦城， 这位凛然的汉子面对说客，说出了让人 热血沸腾的辞令： （出示） “吾乃解良一武夫， 蒙吾主以手足相待， 安肯背义投敌国乎？城 若破，有 死而已。玉可碎而不可改其白，竹可焚而不可毁其节：身虽 殒、名可垂于竹帛也。 汝勿多言，速请出城，吾欲与孙权决一死战！ （指名读、齐读） （4）关羽走了，带着情义走了，留下了一段故事，一段我们传 诵着，后 人也一样会去传诵的故事。 诸葛亮： （1）生说：草船借箭 （2）诸葛亮是三国

16、演义的核心人物，有关他的歇后语非常 多，就草 船借箭这个故事就有好几个，你知道吗？ （3）老师还收集了许多关于诸葛亮的歇后语， 你猜猜会是哪些？ 诸葛亮征孟获-收收放放 诸葛亮的鹅毛扇-神妙莫测 诸葛亮三气周瑜-略施小技 诸葛亮借箭-有借无还 诸葛亮挥泪斩马谡-顾全大局 诸葛亮用兵-神出鬼没 诸葛亮的锦羹-神机妙算 曹操诸葛亮-脾气不一样 10 诸葛亮隆中对策-有先见之明 草船借箭-多多益善 草船借箭-坐享其成 草船借箭-满载而归 诸葛亮吊孝-装模作样 诸葛亮用空城计-不得已 诸葛亮当军师-名副其实 三个臭皮匠-顶个诸葛亮 （分组合作读歇后语） （4）一条歇后语就是一个精彩的故事，你能用最简洁

17、，又最生 动的语言 说一个你喜欢的故事吗？（男女生比赛、生评价） （5）刚刚我们只说了关于诸葛亮的歇后语，其实由三国故事演 变而来的歇后语数不胜数，你还知道哪些？ （6）我们钦佩诸葛亮，不仅仅因为他才华横溢、料事如神、胆 大心细， 更因为他知恩图报， 为报刘备的知遇之恩辅佐刘家天下 鞠躬尽瘁、 死而后已。让我们一起读一读杜甫的蜀相 。 杜甫的蜀相：丞相祠堂何处寻，锦官城外柏森森。映阶碧草 自春色，隔 叶黄鹂空好音。三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。出师 未捷先死，长使英雄泪 满襟。 曹操： （1）生说：败走华容道 11 （2）在三国演义中， 虽然为了突出刘备的仁义,曹操被写成奸诈 之人,但 是他

18、的军事才能仍然没有抹杀.他在几年的东征西战中,占领 了长江以北的大片 土地,连少数民族都臣服于他,他是三位君主中最 有才干的,魏也是三国中最强 盛的,他奠定了魏国的基础,后来晋国才 能统一天下,所以我认为他也是一位真 真正正的英雄. （3）对于曹操，同学们还有什么想说的吗？ 对于人才的求贤若渴,提出了 唯才是举的用人方针。 对于有才干的人曹操还能做到不计前嫌,比如陈琳本来 是袁绍的 部下,曾经替袁绍起草檄文,骂了曹操的祖宗三代.袁绍失败后,陈琳 归 降曹操.曹操问他说:你从前为袁绍写檄之,骂我一个人就可以了,为什么要骂 到我的祖宗三代,陈琳连忙谢罪.曹操爱惜他的文才,不仅 对他不处罪,还照样任

19、 用他. 曹操同时也是个很有文学情趣的人,喜欢作文赋诗,即使大战在 即也情趣不 改,他的许多诗作都是乐府中的名篇. （以上部分如果学生能说出来最好， 学生如果说不到教师可适当 引导） （4）出示观沧海 刘备： （1）生说：三顾茅庐 （2）三顾茅庐的故事家喻户晓，也使刘备爱惜人才的美名远 播，你 认为他还有什么地方值得敬佩呢？ 他既没有曹操那般的家族势力， 也没有孙权父兄遗留的基业， 但 他却凭着 自己的宽厚和耐性，白手起家，争得三分天下，在江山姓氏 的帛卷上写下他刘备 12 二字， 成就了一段永恒的历史。 如果把他麾下所 有的人才都比做千里马，那他 无疑就是相马的伯乐。桃园结义，同甘 苦共富贵

20、的承诺， 让他为后世做了一个 大哥的典范； 长坂坡为惜赵子 龙摔亲子，成为千古帝王第一人；有很多人看不 贯他的哭相，认为他 的天下是用眼泪换得的。其实我们仔细想一下，也就会明白 了。一个 王者如果对臣子流下仁爱的眼泪，他们也会用死不足惜的热情去报效 这 种知遇。“君之才十倍于曹丕，若嗣子可辅，辅之，若嗣子不可， 君可自立。” 千古留传的那白帝城托孤的故事历来被人称颂，在世袭制的时 代，一个君王 敢把江山交托于外姓之人，恐怕历史上也只有他了。 （以上部分如果学生能说出来最好， 学生如果说不到教师可适当 引导） 三、总结 在同学们侃侃而谈间，我们的眼前又浮现出那一个个鲜活的面 容，耳边又回荡起一个

21、个永载史册的名字， 让这屋子里挥洒着一股英 雄豪气。你们可真不愧是小小三国迷！最后让我们在电视剧三国演 义的优美旋律中再来回顾一些精彩画面。 （看画面说情节） 尼尔斯骑鹅旅行记课外阅读课指导教案 教学目标 1、通过观看动画片片段，想象故事情节； 2、快速浏览，了解文章大意； 13 3、通过阅读文章内容，能对人物建立初步印象； 4、能对人物性格进行简单评价。 教学重点、难点： 1.通过阅读，指导学生学会、读懂童话。 通过阅读激发学生读书的兴趣。 教学准备：多媒体 教学过程:一、激趣导入 齐读课题，说说读题后你想知 道什么？ 指导阅读文章第一部分A 1请大家带着问题快速阅读文章的第一部分 （1）你

22、读懂了什么？ （2）画出文中相关语句，说说尼尔斯是一个什么样的男孩子？2学生 汇报交流，老师点拨指导。 三、 引导阅读文章第一部分B 1尼尔斯睡得香甜的时候，身后发出来的 响声却把他惊醒了。 会是什么声音呢？假如你是尼尔斯，你会怎么想、怎样做？2带着自己的猜想 阅读文章的第一部分B读一读， 想一想： 尼尔斯给你留下怎样的印象？3 学 生汇报。 四、 引导阅读文章第一部分C 1尼尔斯被小精灵打得昏倒过去，读到这 里，你最想知道什么 呢？ 2带着自己提出的问题，自由地阅读“这个男孩子”的最后一 部分。 3生汇报。 五、 自主阅读文章第二部分-大雁 14 1看动画。（动物们欺负变小后的尼尔斯的情景）

23、结合你对尼尔 斯已 有的了解，猜猜片中发生了什么事？ 2.带着自己的猜测来阅读文章的第二部分一一大雁。（作批注, 做交流） 3看动画。（尼尔斯以往欺负小动物的情景）对比文本与影音资 料的区别。 4交流评价尼尔斯的性格特征。 六、放动画结尾，作出阅读期待。 1播放动画，引导想象尼尔斯随雄鹅飞上天空后将会发生什么 事？ 2教师总结 阅读指导课我爱我家 教学目标： 1、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读儿歌。 2、结合学生实际，理解儿歌的意思，培养学生丰富的想象能力。 3、通过阅读浅显的儿歌， 加强学生对形象的感受和情感的体验， 逐步让 学生喜欢阅读，感受阅读的兴趣。 15 教学重点：精读第六单元

24、中的第三首儿歌太阳.月亮.星星。 教学理念： 创设浓浓的读书氛围， 采用多种方法让学生阅读， 提高学生的阅 读兴趣，培养学生的阅读习惯；在阅读中，感受祖国语言文字的美， 感受浓浓的亲情，提高学生的语文素养。 教学准备：多媒体课件，爸爸妈妈孩子 图片和太阳月亮星星图片。 教学过程： 谈话导入。 板书：家小朋友，你认识这个字吗？你家里有哪些人？（相机贴 出爸爸妈妈 孩子图片） 每一个人都有一个家，不管是大是小，是豪华是简单，在城市还 是乡村，我 都最爱我的家。 （完成板书：我爱我家） 过渡：今天我和大家一起来阅读第六单元：我爱我家，里面有三 首儿歌。分别叫什么名字？今天我们先来阅读第三首儿歌太阳.

25、月 亮.星星。 精读第三首儿歌。 1、激趣：我的家有太阳有月亮有星星奇怪！我家怎么会有太阳、 月亮和星 星呢？读了这首儿歌你就知道了。 2、自由拼读儿歌。要求读准字音，碰到难读的字借助拼音度读 几遍，尽量 把句子读通顺。 3、范读儿歌。看大家读的这么认真，老师也想来读读，你们仔 细听好吗？ 再次自由练读。能学着老师的样子再来读一读吗？争取把句子读 连贯。 检查朗读情况。 16 出示第一句。指名读，相机正音，开火车读，齐读。 （我的家有爸爸妈妈和我， 怎么会有太阳月亮和星星呢？赶快看 下一句） 出示第二句。指名读，相机正音，理解“温暖”看多媒体图片： 太阳光暖暖 的，让人感到暖和）读准字音（前鼻

26、韵母）自读，指读， 男生读。（爸爸是太阳， 贴太阳图，那妈妈呢？） 出示第三句。指名读，正音： “温柔”，看图大致理解词义：看， 月亮妈 妈的表情多么温和亲切哪，这就叫温柔。读准字音。练习读全 句指名读，女生读。 （爸爸是太阳，妈妈是月亮，贴月亮图，那我是 什么呢？） 出示第四句。指名读，正音， “感染”前鼻音。大致了解意思： 看，图上 的小星星笑了， 孩子们也笑了， 这就是受感染了。 练习朗读， 指名读，分大 组比赛读。 （原来我是小星星贴星星图） 过渡：指板书:这家里有温暖的太阳，有温柔的月亮，有活泼的 星星，多么 幸福的一家人啊！ 出示第五句。指读，分组读，齐读。 过渡：小朋友们读得真不

27、错，奖励大家听一首好听的歌吧！让我 们来看看这 幸福的一家人！ 课间休息：播放吉祥三宝视频，学生拍手放松。 歌后谈话：小朋友，你 们也和歌中的女孩一样，在爸爸妈妈的呵 护下快乐成长，无比幸福！让我们一起 来感受这浓浓的亲情吧！ 练读整首儿歌 学生自由练读，同桌互读，分小小组读。 指名比赛读，配乐。 17 配乐齐读。 拓展延伸： 我们这首儿歌用太阳月亮星星比作我的家， 你还能用 一个另外 的比方说说说我的家吗？（爸爸是树干，妈妈是树叶，我是 树上开出的花；花儿 叶子果实是一家； ） （生讨论后出示：爸爸是一棵大树，妈妈是一棵大树，我是一只 快乐的小 鸟，在两棵大树间飞来飞去。） 小结：我的家里有

28、爸爸、 妈妈和我，多么美满快乐的一家人！（齐 读题） 我爱我家 略读一和二两首儿歌。 过渡：这单元还有两首儿歌，也非常有趣，赶快选自己喜欢的一 首读一读， 马上向大家展示哦。 自由读两首儿歌。 指名读。一人一首。 大大小小的鞋子会在一起说什么？爸爸妈妈和我的敲门的声音 有什么不 同？我们下节课再讨论。 全课总结。 今天我们班涌现了一批阅读小明星，值得表扬！ （奖励板书上的 大太阳月 亮星星）在这节课里能读三首儿歌了，真了不起！还有读的 不熟练的小朋友别灰 心，课后继续练习，我们一起加油！ （多媒体点 出：亲近母语，书香人生）让 我们天天读书，快乐读书！ 板书设计 爸爸图太阳图 我爱我家妈妈图月亮图 孩子图星星图 18 伊索寓言阅读交流会阅读指导课教案 一、教学目标： 1.交流自己的读书体会，在交流中丰富自己的知识。 2.总结读寓言故事的方法。 3.让学生真切感受到读书的快乐，激发学生继续阅读的兴 趣。 二、教学重点、难点： 1.交流自己的读书体会，在交流中丰富自己的知识。 2.总结读寓言故事的方法。 3.让学生真切感受到读书的快乐，激发学生继续阅读的兴 趣。 三、教学准备：