1、1 小学六年级课外阅读指导课教案 好文章向大家推荐 一、指导目的: 1、通过认识阅读课外书的作用,激发学生阅读的兴趣,养成良 好的阅读习 惯。 2、指导学生回顾总结课堂上学到的阅读方法,并实际运用到课 外阅读中。 3、利用阅读卡,让学生把自己阅读的收获积累下来,从而提高 写作能力。 二、指导的重点: 指导学生如何概括文章大意以及如何选择积累好词妙句。 三、课前准备:日本作家川端康成的作品父母的心 四、指导课时:一课时 五、指导过程: (一)激趣导入 哪个同学看过课外书的请举手。 看来你们班同学都是爱看书的好 孩子。老 师也很喜欢看课外书呢, 今天我想和大家一起来探讨怎样看 课外书。 (二)认识
2、看课外书的作用 师:哪个同学从幼儿园开始就喜欢看书?你真厉 害, 还没识字就 开始看书了, 你真是个爱看书的孩子。 你能跟大家说说 你为什么那么 爱看书吗?(生回答) 师:当你们看了一个精彩有趣的故事以后, 通常会怎么做呢?(生 谈自己 的做法) 师:是啊,当我们看了有趣的故事以后,都想把这个故事讲给好 朋友听,和 2 朋友一起分享,这样也起到了看书的作用。板书:分享有 趣的故事内容 师:你们上小学以后,语文老师常常会布置你们看课外书,那你 们知道老师 为什么要这样做吗?(生谈自己的想法) 师:对,看课外书不仅让我们了解很多有趣的故事、科学,还能 提高我们的 写作水平。你们知道怎样读书才能使我
3、们有更多的收获 吗?(生答) 师根据回答总结:把文章中的好词好句摘录下来,以后运用到自 己的文中。 板书:摘好词妙句 看了故事以后, 自己一定会有一些深刻的体会, 从中明白一些道 理,我们 可以把这些感受写下来。板书:写感受 (三)概括读书的方法 师:大家回顾一下,平时你是怎样看书的,你知道有 哪些读书的 方法?(精读、速读) 师:当你读书过程中遇到不认识的字或不懂的词语时, 你会怎么 做?(问 爸爸妈妈、问同学老师、查字典、联系上下文理解) (四)运用读书方法进行阅读 1、师:原来我们班同学啊,都那么会读书,现在老师向你们推 荐一个很感 人的故事,有一对非常贫穷的夫妻,他们有四个孩子,但 是
4、却穷得难以维持生计, 有个贵夫人想用一笔钱去换他们的一个孩 子,你们猜他们会答应吗?这个故事叫 父母的心 ,想知道结果就 自己去看吧。请你们用速读的方法看完这个故事 以后再来跟大家分享 这个感人的故事。 2、生进行阅读(快速默读) 3、生分享故事内容 (概括内容大意)。师对如何概括大意作适当 的指导: 什么时候?谁?在哪里?发生什么事? 3 4、师:要想有更多的收获,我们还要把文章中用得好的词语和 描写生动的 句子摘录下来, 现在我们进行第二次阅读, 你们说这次要 用什么方法去读呢? 那就拿起铅笔,用你喜欢的方法去细细品读吧, 可以自己读, 也可以和你的同 伴一起品味, 边读边把你觉得用得好的
5、 词语和生动的句子画出来。 5、生进行第二次阅读。 (精读) 6、 阅读反馈:你认为哪个词用得好?好在哪里?你认为哪个句子写得生动? 为什么? 师对说得中肯的答案给以肯定,鼓励学生如何去品词品句。 读了这个故事你有什么感受?(生谈感受) (五)总结:今天同学们通过平时学会的阅读方法,自己学习了父母的心 这个感人的故事, 懂得了每个父母对自己的孩子都有一 颗崇高的爱心。 其实有关这个题材的文章还有很多, 大家可以回去找 找,看看 你能找到几篇这类型的文章,带来和同学们一起分享吧。 (六)作业:完成阅读卡 走进神话世界课外阅读指导 一、教学目标: 1.通过阅读了解神话的特点,理解本文联想和想像手法
6、的运用。 2.指导学生了解课外阅读方法, 进行有关神话的趣味积累, 提高 课外阅 读的兴趣,养成良好的阅读习惯。 3.通过阅读神话故事, 感受中国古代神话故事的丰富多彩让学生 从中了解 中国和希腊悠久的历史、灿烂的文化、古老的文明,感受历 史文化的璀璨与美好。 二、教学重点难点:通过阅读神话故事,感受中国古代神话故事 的丰富多彩 4 让学生从中了解中国和希腊悠久的历史、 灿烂的文化、 古 老的文明,感受历史 文化的璀璨与美好。 三、教学准备:学生自读三年级的课外阅读书目 中外神话传说 教学过 程: 课间播放动画哪吒闹海 一、创设情境,感知神话人物。 1.知道这部动画片叫什么名字吗?对了叫 哪吒
7、闹海 它选自中 国古代 神话故事封神榜 。同学们,大家都读过哪些神话故事呢? 指名说。你能把 它的名字写在黑板上吗?(学生上黑板写名字) 2.知道这么多神话故事,大家真了不起!在这些神话人物中,你 最喜欢谁?为什么?(引导说话说出人物形象,特征,性格特点 等) 根据学生的回答相机板书: (本领大,呼风唤雨,乐于助人,与 自然作斗争,不怕困难、坚持不懈、为民造福、) 师评:古时候,科学不发达,很多事情人们无法解释,以为神在 起作用呢! 其实神就是人们心目的英雄,在神话里,他们本领高超, 去代表人去和恶劣的自 然做斗争。 重点点评: 老师知道同学们为什么这么喜欢哪吒和沉香了, 因为 他们都很 善良
8、和孝顺是孩子们的神。 3.其实啊,刚刚大家说到的故事, 有的已经走进我们的语文课本。 我们的 语文课本中,每一册都有神话故事。 除此之外, 我们的课外书中还有很多。 中国神话那里有?不光我 们手里的 5 中外神话传说 ,向诗经、左传、国语、庄子、 山海经 、 楚辞,乃至于唐诗宋词里都有,神话故事太多了,不 仅中国有,外国也有。 我们读过的神话仅仅是神话世界中的一滴水呀!今天我们就借助中外神话传说 这本书,走进神话世界,更好地读 懂神话。 二、品神话,读懂故事 品读盘古开天辟地 1.打开目录,同学们会发现阿里山和世界最初的七天这 两个故事 之间空了一行。看到了么?分隔的前部分是中国古代的神 话,
9、后半部是外国的神 话。中国部分的第一个故事盘古开天辟地 都读过了吗?谁来说一说故事主要讲了什么? (出示说话训练: 读了 盘古开 天辟地,我知道了天和地起源的传说:很久很久以前,天 和地,宇宙混沌一 团,像_,是_用他的神力,开辟了_,他的 _变成了世间的万物。) 2.在这个故事中,你最喜欢哪一个情节呢? 指名交流评价 3.喜欢神话故事, 不能仅仅知道故事的情节, 咱们要想领略神话 故事的 丰富内涵,不仅要细细品读字句,有时还要结合文字,展开大 胆的想象。 4.教师边读边做标记, 边指导学生想象画面。 老师以自己的读书 感受指 导学生如何读书。注意师生互动。 实物展示全文,教师边带学生读,边现
10、场做记号。 品读盘古开天辟地的这一 段,体验盘古开天辟地的艰难。如:轻 而清、重而浊。教师指导:遇到好的词语 和句子,可以在旁边做一下 记号 6 品读盘古手撑住天地,不让天地合拢的这一段。做一下动作,想 象当时的画 面感受盘古的伟大。 教师指导: 读后的感受往往是珍贵且 易逝的,可以在书旁 的空白处写下来。 小结:我们这样一读啊,书中的人物好像活了过来一样,情节也 更生动了, 我们仿佛身临其境,这样读书才会越读越有趣呢。 5、总结板书:我们刚才是怎么读这一段的呢?书中好的语言,可以划下来。 精彩的情节可以反复读,并展开想象,有了感受可以写下来,有 疑问也可以 写下来。 感受深刻的地方要有声有色
11、的读读。 实在喜欢还 可以背背。相信同学 们在平时的阅读中,都带着这样的方法读书,收 获一定会很大的。 板书: 做记号 想画面 写感受 品读愚公移山 1.利用同样的方法,自主读第二篇神话。教师巡回指导。 2.课文后面还有两个问题呢,出示思考。女娲为什么要创造人 类?她是怎 么创造人类的? 3.交流。指名2人上讲台,根据实物展示台,展示自己的读书感 受。 4.大家这么快就掌握了老师教会的方法, 真是棒! 老师要奖励大 家看一 段动画。 7 看后教师提醒: 老师知道大家都喜欢看动画片, 可是书中有很多 是动画片 中没有的。老师建议大家看了动画以后,再找文字读一读, 感受会更深的。 走进三国 教学目
12、标: 1.指导阅读一段三国演义中的文字,教给学生阅读及解决问 题的方法; 2.学生汇报自己所喜爱的三国演义中的人物及故事; 3.以故事及故事中的人物为主线,达到指导学生读懂书中语言文 字的目的。 4.通过对名著的欣赏和对人物的分析, 指导学生进行阅读、 合作 探究。 5.体验文学作品的魅力,逐步培养学生的艺术欣赏力。 教学过程: 一、游戏导入 1.同学们,三国演义是我国第一部演义小说,也是我国历史 小说中的 著名作品。 三国故事更是家喻户晓,上到70岁的老人,下至几岁的小孩, , 都能说 上一段。同学们已经读了这本书,看了碟子,觉得自己可以被 称为三国迷的举 手。 2.下面就让我们一起走进三国
13、(多媒体出字幕:走进三国) 3.先来几题考考大家怎么样?(一题一题出示,先出示题目, 再出示答案) 桃园三结义三兄弟是谁?(刘备、关羽、张飞) 水镜先生所说的卧龙和凤雏分别指谁?(诸葛亮、庞统) 宁教天下人负我,休教我负天下是谁说的?(曹操) 三国演义的作者是谁?(罗贯中) 8 既生瑜,何生亮是谁的临终一叹?(周瑜) 闭月美女指三国演义中的谁?(貂禅) 三国演义中有哪“三绝”,分别指谁?(智绝:诸葛亮,义绝:关羽, 奸绝:曹操) “死诸葛吓走生仲达”仲达是谁?(司马懿) 三足鼎立指哪几个国家三分天下?(东吴、西蜀、北魏) 诸葛亮病逝何地?(五丈原) 4.同学们读得认真,记得仔细,可真了不起。
14、二、群英聚会 1三国演义情节曲折,人物众多,它描绘了一个动荡不安 的年代,一 个产生英雄的年代。 同学了们,你心目中的三国英雄是谁? 用一两句话说出你 敬佩他什么? 2.大家敬佩的英雄各不相同,看来对人物的看法,是仁者见仁 智者见智。 3.由情节引出主要人物:看完三国演义,给你印象最为深刻的 情节是哪一 段? (以下环节随机, 由学生所说情节教师相机引出主要 人物) 关羽: (1)生说:刮骨疗毒 (2)提到关羽,你还想到了哪些情节?(师相机点评) (温酒斩华雄: 出示原文,齐读) (千里走单骑、水淹七军、单刀赴会、许都护嫂、华容道义释曹 操、夜走 麦城) (3)面对曹操丰厚的条件让其归附,关羽
15、报之的是“忠臣不侍 二主”的 9 回绝,忠心一片,苍天可鉴!也许,自桃园结义的那天起, 关羽就已把自己交给 了大哥, 那是对大哥的情份, 及至以后随之演化 成对君主的忠义。被困麦城, 这位凛然的汉子面对说客,说出了让人 热血沸腾的辞令: (出示) “吾乃解良一武夫, 蒙吾主以手足相待, 安肯背义投敌国乎?城 若破,有 死而已。玉可碎而不可改其白,竹可焚而不可毁其节:身虽 殒、名可垂于竹帛也。 汝勿多言,速请出城,吾欲与孙权决一死战! (指名读、齐读) (4)关羽走了,带着情义走了,留下了一段故事,一段我们传 诵着,后 人也一样会去传诵的故事。 诸葛亮: (1)生说:草船借箭 (2)诸葛亮是三国
16、演义的核心人物,有关他的歇后语非常 多,就草 船借箭这个故事就有好几个,你知道吗? (3)老师还收集了许多关于诸葛亮的歇后语, 你猜猜会是哪些? 诸葛亮征孟获-收收放放 诸葛亮的鹅毛扇-神妙莫测 诸葛亮三气周瑜-略施小技 诸葛亮借箭-有借无还 诸葛亮挥泪斩马谡-顾全大局 诸葛亮用兵-神出鬼没 诸葛亮的锦羹-神机妙算 曹操诸葛亮-脾气不一样 10 诸葛亮隆中对策-有先见之明 草船借箭-多多益善 草船借箭-坐享其成 草船借箭-满载而归 诸葛亮吊孝-装模作样 诸葛亮用空城计-不得已 诸葛亮当军师-名副其实 三个臭皮匠-顶个诸葛亮 (分组合作读歇后语) (4)一条歇后语就是一个精彩的故事,你能用最简洁
17、,又最生 动的语言 说一个你喜欢的故事吗?(男女生比赛、生评价) (5)刚刚我们只说了关于诸葛亮的歇后语,其实由三国故事演 变而来的歇后语数不胜数,你还知道哪些? (6)我们钦佩诸葛亮,不仅仅因为他才华横溢、料事如神、胆 大心细, 更因为他知恩图报, 为报刘备的知遇之恩辅佐刘家天下 鞠躬尽瘁、 死而后已。让我们一起读一读杜甫的蜀相 。 杜甫的蜀相:丞相祠堂何处寻,锦官城外柏森森。映阶碧草 自春色,隔 叶黄鹂空好音。三顾频烦天下计,两朝开济老臣心。出师 未捷先死,长使英雄泪 满襟。 曹操: (1)生说:败走华容道 11 (2)在三国演义中, 虽然为了突出刘备的仁义,曹操被写成奸诈 之人,但 是他
18、的军事才能仍然没有抹杀.他在几年的东征西战中,占领 了长江以北的大片 土地,连少数民族都臣服于他,他是三位君主中最 有才干的,魏也是三国中最强 盛的,他奠定了魏国的基础,后来晋国才 能统一天下,所以我认为他也是一位真 真正正的英雄. (3)对于曹操,同学们还有什么想说的吗? 对于人才的求贤若渴,提出了 唯才是举的用人方针。 对于有才干的人曹操还能做到不计前嫌,比如陈琳本来 是袁绍的 部下,曾经替袁绍起草檄文,骂了曹操的祖宗三代.袁绍失败后,陈琳 归 降曹操.曹操问他说:你从前为袁绍写檄之,骂我一个人就可以了,为什么要骂 到我的祖宗三代,陈琳连忙谢罪.曹操爱惜他的文才,不仅 对他不处罪,还照样任
19、 用他. 曹操同时也是个很有文学情趣的人,喜欢作文赋诗,即使大战在 即也情趣不 改,他的许多诗作都是乐府中的名篇. (以上部分如果学生能说出来最好, 学生如果说不到教师可适当 引导) (4)出示观沧海 刘备: (1)生说:三顾茅庐 (2)三顾茅庐的故事家喻户晓,也使刘备爱惜人才的美名远 播,你 认为他还有什么地方值得敬佩呢? 他既没有曹操那般的家族势力, 也没有孙权父兄遗留的基业, 但 他却凭着 自己的宽厚和耐性,白手起家,争得三分天下,在江山姓氏 的帛卷上写下他刘备 12 二字, 成就了一段永恒的历史。 如果把他麾下所 有的人才都比做千里马,那他 无疑就是相马的伯乐。桃园结义,同甘 苦共富贵
20、的承诺, 让他为后世做了一个 大哥的典范; 长坂坡为惜赵子 龙摔亲子,成为千古帝王第一人;有很多人看不 贯他的哭相,认为他 的天下是用眼泪换得的。其实我们仔细想一下,也就会明白 了。一个 王者如果对臣子流下仁爱的眼泪,他们也会用死不足惜的热情去报效 这 种知遇。“君之才十倍于曹丕,若嗣子可辅,辅之,若嗣子不可, 君可自立。” 千古留传的那白帝城托孤的故事历来被人称颂,在世袭制的时 代,一个君王 敢把江山交托于外姓之人,恐怕历史上也只有他了。 (以上部分如果学生能说出来最好, 学生如果说不到教师可适当 引导) 三、总结 在同学们侃侃而谈间,我们的眼前又浮现出那一个个鲜活的面 容,耳边又回荡起一个
21、个永载史册的名字, 让这屋子里挥洒着一股英 雄豪气。你们可真不愧是小小三国迷!最后让我们在电视剧三国演 义的优美旋律中再来回顾一些精彩画面。 (看画面说情节) 尼尔斯骑鹅旅行记课外阅读课指导教案 教学目标 1、通过观看动画片片段,想象故事情节; 2、快速浏览,了解文章大意; 13 3、通过阅读文章内容,能对人物建立初步印象; 4、能对人物性格进行简单评价。 教学重点、难点: 1.通过阅读,指导学生学会、读懂童话。 通过阅读激发学生读书的兴趣。 教学准备:多媒体 教学过程:一、激趣导入 齐读课题,说说读题后你想知 道什么? 指导阅读文章第一部分A 1请大家带着问题快速阅读文章的第一部分 (1)你
22、读懂了什么? (2)画出文中相关语句,说说尼尔斯是一个什么样的男孩子?2学生 汇报交流,老师点拨指导。 三、 引导阅读文章第一部分B 1尼尔斯睡得香甜的时候,身后发出来的 响声却把他惊醒了。 会是什么声音呢?假如你是尼尔斯,你会怎么想、怎样做?2带着自己的猜想 阅读文章的第一部分B读一读, 想一想: 尼尔斯给你留下怎样的印象?3 学 生汇报。 四、 引导阅读文章第一部分C 1尼尔斯被小精灵打得昏倒过去,读到这 里,你最想知道什么 呢? 2带着自己提出的问题,自由地阅读“这个男孩子”的最后一 部分。 3生汇报。 五、 自主阅读文章第二部分-大雁 14 1看动画。(动物们欺负变小后的尼尔斯的情景)
23、结合你对尼尔 斯已 有的了解,猜猜片中发生了什么事? 2.带着自己的猜测来阅读文章的第二部分一一大雁。(作批注, 做交流) 3看动画。(尼尔斯以往欺负小动物的情景)对比文本与影音资 料的区别。 4交流评价尼尔斯的性格特征。 六、放动画结尾,作出阅读期待。 1播放动画,引导想象尼尔斯随雄鹅飞上天空后将会发生什么 事? 2教师总结 阅读指导课我爱我家 教学目标: 1、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读儿歌。 2、结合学生实际,理解儿歌的意思,培养学生丰富的想象能力。 3、通过阅读浅显的儿歌, 加强学生对形象的感受和情感的体验, 逐步让 学生喜欢阅读,感受阅读的兴趣。 15 教学重点:精读第六单元
24、中的第三首儿歌太阳.月亮.星星。 教学理念: 创设浓浓的读书氛围, 采用多种方法让学生阅读, 提高学生的阅 读兴趣,培养学生的阅读习惯;在阅读中,感受祖国语言文字的美, 感受浓浓的亲情,提高学生的语文素养。 教学准备:多媒体课件,爸爸妈妈孩子 图片和太阳月亮星星图片。 教学过程: 谈话导入。 板书:家小朋友,你认识这个字吗?你家里有哪些人?(相机贴 出爸爸妈妈 孩子图片) 每一个人都有一个家,不管是大是小,是豪华是简单,在城市还 是乡村,我 都最爱我的家。 (完成板书:我爱我家) 过渡:今天我和大家一起来阅读第六单元:我爱我家,里面有三 首儿歌。分别叫什么名字?今天我们先来阅读第三首儿歌太阳.
25、月 亮.星星。 精读第三首儿歌。 1、激趣:我的家有太阳有月亮有星星奇怪!我家怎么会有太阳、 月亮和星 星呢?读了这首儿歌你就知道了。 2、自由拼读儿歌。要求读准字音,碰到难读的字借助拼音度读 几遍,尽量 把句子读通顺。 3、范读儿歌。看大家读的这么认真,老师也想来读读,你们仔 细听好吗? 再次自由练读。能学着老师的样子再来读一读吗?争取把句子读 连贯。 检查朗读情况。 16 出示第一句。指名读,相机正音,开火车读,齐读。 (我的家有爸爸妈妈和我, 怎么会有太阳月亮和星星呢?赶快看 下一句) 出示第二句。指名读,相机正音,理解“温暖”看多媒体图片: 太阳光暖暖 的,让人感到暖和)读准字音(前鼻
26、韵母)自读,指读, 男生读。(爸爸是太阳, 贴太阳图,那妈妈呢?) 出示第三句。指名读,正音: “温柔”,看图大致理解词义:看, 月亮妈 妈的表情多么温和亲切哪,这就叫温柔。读准字音。练习读全 句指名读,女生读。 (爸爸是太阳,妈妈是月亮,贴月亮图,那我是 什么呢?) 出示第四句。指名读,正音, “感染”前鼻音。大致了解意思: 看,图上 的小星星笑了, 孩子们也笑了, 这就是受感染了。 练习朗读, 指名读,分大 组比赛读。 (原来我是小星星贴星星图) 过渡:指板书:这家里有温暖的太阳,有温柔的月亮,有活泼的 星星,多么 幸福的一家人啊! 出示第五句。指读,分组读,齐读。 过渡:小朋友们读得真不
27、错,奖励大家听一首好听的歌吧!让我 们来看看这 幸福的一家人! 课间休息:播放吉祥三宝视频,学生拍手放松。 歌后谈话:小朋友,你 们也和歌中的女孩一样,在爸爸妈妈的呵 护下快乐成长,无比幸福!让我们一起 来感受这浓浓的亲情吧! 练读整首儿歌 学生自由练读,同桌互读,分小小组读。 指名比赛读,配乐。 17 配乐齐读。 拓展延伸: 我们这首儿歌用太阳月亮星星比作我的家, 你还能用 一个另外 的比方说说说我的家吗?(爸爸是树干,妈妈是树叶,我是 树上开出的花;花儿 叶子果实是一家; ) (生讨论后出示:爸爸是一棵大树,妈妈是一棵大树,我是一只 快乐的小 鸟,在两棵大树间飞来飞去。) 小结:我的家里有
28、爸爸、 妈妈和我,多么美满快乐的一家人!(齐 读题) 我爱我家 略读一和二两首儿歌。 过渡:这单元还有两首儿歌,也非常有趣,赶快选自己喜欢的一 首读一读, 马上向大家展示哦。 自由读两首儿歌。 指名读。一人一首。 大大小小的鞋子会在一起说什么?爸爸妈妈和我的敲门的声音 有什么不 同?我们下节课再讨论。 全课总结。 今天我们班涌现了一批阅读小明星,值得表扬! (奖励板书上的 大太阳月 亮星星)在这节课里能读三首儿歌了,真了不起!还有读的 不熟练的小朋友别灰 心,课后继续练习,我们一起加油! (多媒体点 出:亲近母语,书香人生)让 我们天天读书,快乐读书! 板书设计 爸爸图太阳图 我爱我家妈妈图月亮图 孩子图星星图 18 伊索寓言阅读交流会阅读指导课教案 一、教学目标: 1.交流自己的读书体会,在交流中丰富自己的知识。 2.总结读寓言故事的方法。 3.让学生真切感受到读书的快乐,激发学生继续阅读的兴 趣。 二、教学重点、难点: 1.交流自己的读书体会,在交流中丰富自己的知识。 2.总结读寓言故事的方法。 3.让学生真切感受到读书的快乐,激发学生继续阅读的兴 趣。 三、教学准备: