1、练习八 【教学内容】教科书第 55 页 【学习目标】 1、进一步提高学生两位数减整十数、一位 数的口算能力，提高口算的正确率。 2、通过练习体会两位数减整十数、一位数 在口算方法上的联系与区别， 能说明和归纳相应 的口算过程，发展初步的思维能力。 3、 获得掌握口算方法和能正确口算的体验， 逐步发展数学学习自信心； 体会计算在解决问题 中的应用，初步感受数学的应用价值，培养初步 的数学应用意识 【学习重难点】提高学生两位数减整十数、一 位数的口算能力，提高口算的正确率。 【教学准备】课件 【教学流程】 一、复习铺垫揭题： 今天我们上一节练习课 （板书：练习八） 二、复习我们已学习了两位数减一位
2、数、 整 十数的算法，你们还记得怎么算的？ （出示：67-5=67-50=） 请你们先说说 67 减 5 怎么算的？和你的同桌说 一说。67 减 50 怎样算的？同桌相互说一说。 比较67减50与67减5在算法上有什么不同？ 小结：算几十几减几时，用个位上的几减几；算 几十几减几十时，从几十里面减去几十。 三、巩固练习 1、第 1 题 59-3=76-592-6059-30 67-538-495-3067-50 72-20 1)观察一组中的三个算式， 有什么不同。 提问： 第一组和第二组的减数有什么不同？ 引导： 你能计算第三组的得数吗？想想这两 类题各是怎样口算的？交流得数， 有错的改 正。再算一算，每一个同学自选一组说说口 算过程。 2)比较算法提问：第一组里计算减 3 和 减 30 时，有什么不同？第二组里计算减 5 和减 50 呢？指出： 两位数减一位数时， 几要从个位 上减，几个十要从十位上减。 2、第 2 题 读题明确要求。依次口算“-2”得数，再用卡 片“-30”让学生依次口算。 3、口算出示口算卡片，让学生口算得数。 第 3 题用时 2 分钟，看看你能算对几道。 四、解决问题，体验应用。 1、第 4 题让学生看题， 说说知道两个条件， 求什么问题？ 列式解答，交流并口答。 五、回顾练习，总结收获提问:通过这节课 的练习，有哪些新的收获和体 会？
