1、练习八 【教学内容】教科书第 55 页 【学习目标】 1、进一步提高学生两位数减整十数、一位 数的口算能力,提高口算的正确率。 2、通过练习体会两位数减整十数、一位数 在口算方法上的联系与区别, 能说明和归纳相应 的口算过程,发展初步的思维能力。 3、 获得掌握口算方法和能正确口算的体验, 逐步发展数学学习自信心; 体会计算在解决问题 中的应用,初步感受数学的应用价值,培养初步 的数学应用意识 【学习重难点】提高学生两位数减整十数、一 位数的口算能力,提高口算的正确率。 【教学准备】课件 【教学流程】 一、复习铺垫揭题: 今天我们上一节练习课 (板书:练习八) 二、复习我们已学习了两位数减一位
2、数、 整 十数的算法,你们还记得怎么算的? (出示:67-5=67-50=) 请你们先说说 67 减 5 怎么算的?和你的同桌说 一说。67 减 50 怎样算的?同桌相互说一说。 比较67减50与67减5在算法上有什么不同? 小结:算几十几减几时,用个位上的几减几;算 几十几减几十时,从几十里面减去几十。 三、巩固练习 1、第 1 题 59-3=76-592-6059-30 67-538-495-3067-50 72-20 1)观察一组中的三个算式, 有什么不同。 提问: 第一组和第二组的减数有什么不同? 引导: 你能计算第三组的得数吗?想想这两 类题各是怎样口算的?交流得数, 有错的改 正。再算一算,每一个同学自选一组说说口 算过程。 2)比较算法提问:第一组里计算减 3 和 减 30 时,有什么不同?第二组里计算减 5 和减 50 呢?指出: 两位数减一位数时, 几要从个位 上减,几个十要从十位上减。 2、第 2 题 读题明确要求。依次口算“-2”得数,再用卡 片“-30”让学生依次口算。 3、口算出示口算卡片,让学生口算得数。 第 3 题用时 2 分钟,看看你能算对几道。 四、解决问题,体验应用。 1、第 4 题让学生看题, 说说知道两个条件, 求什么问题? 列式解答,交流并口答。 五、回顾练习,总结收获提问:通过这节课 的练习,有哪些新的收获和体 会?