1、课题：认识 10 教学内容:教科书第 26-27 页例题和想想做做。 教学目标： 基础性目标： 理解 10 的含义，能熟练地数出数量是 10 的物体的个数，会读、写 10，会用 10 表示物体的个数。 提高性目标： 在数数、认数的过程中，培养学生初步的观察能力和动手操作能力。 教学重点：10 的含义的理解, 会认、读、写、10，会用 10 表示物体的个数。 教学难点：10 的含义的理解 教具准备：教学光盘或教学挂图、学具。 教学过程: 一、板书课题 小朋友们,我们已经学习了 0-9，一起数一数。 今天咱们一起来认识 10。板书：认识 10 二、出示目标 1、会数 10 的物体的个数。 2、会读
2、、写 10 三、自学例 7： 过几天就是国庆节了，瞧，各民族的小朋友正在欢歌跳舞庆祝祖国的生日呢！ 1、数 （1）数一数，来了几个小朋友？ （2）谁上来数给大家看？（1 个，2 个，3 个10 个，10 个小朋友）（表 扬） （3）伸出小手，我们也来数一数。 2、拨 （1）如果每个小朋友用一颗数珠表示，想想要拨几颗？ （2）一生拨，其他生数（1 颗、2 颗10 颗）（10 去掉 1 是 9，9 添上 1 是 10，） 3、写 （1）10 怎样写呢？10 在“日”字格中占两格，左边写 1，右边写 0，要摆好 1 和 0 的位置。 （2）你想写一写吗？学生模仿，教师巡视，指导写法。（书 P26）听
3、：左手按 书，头正、身直，脚放平。开始 （3）评价：写得怎样？不太满意的做修改。 4、说（10 以内数的顺序） 出示直尺图 （1）师： 10 一直藏在我们身边？看，10 在哪儿？10 排在 9 的后面？（9 添上 1 就是 10）尺子上的数是按什么顺序排列的？从小到大读一读，从大到小读。在 这把尺子上， 比 7 大的数有？比 7 小的数有？7 离 10 近一些， 还是离 0 近一些？ 与 1 相邻的数有？与 9 相邻的数有？超难的，与 10 相邻的数有？（回答问题要 完整） 尺上也有这些数呢？（黑板上画尺） （2） 你能像这样也来问同桌一个问题吗？ 四、当堂训练： 1、“想想做做”第 1 题
4、（1）拿出小棒跟老师一根一根的数，满 10 根捆成 1 捆。 （2）说说 1 根小棒表示几？1 捆表示几？（小结感受 10 个一就是一个十） 2、“想想做做”第 2 题 （1）还想数吗？自己数一数、再填一填。 汇报：这是樱桃，是多少？怎么数的？有不同的方法吗？ （2）上台数一数 （3）小结：数数的方法可多啦，我们可以 1 个 1 个地数，也可以 2 个 2 个或 5 个 5 个地数，还可以 10 个、10 个，100、100 的数。 3、“想想做做”第 4 题 看，谁来啦？数字卡片（快速读这排数）第第 2 2 张是张是 8 8，第 5 张是（ ），第 10 张 是（ ）。你知道是从哪边数起？伸
5、出小手指一指。 生独立完成，汇报。 4、“想想做做”第 5 题 在日子格里先从 0 写到 10，写完后自觉读一读。 5、“想想做做”第 6 题 （1）看谁来啦？对，小鸭子也和小朋友一起学习了，他们有的没有帽子，有的 带着漂亮的帽子。数一数，一共有几只鸭子？你怎么数的？ （2） 从左边数起， 哪几只小鸭戴帽子？ （手， 可以慢一点， 想好了再说， 第 2） （3）从右边数起呢？哪几只小鸭戴帽子？ （4）师，从左数起，他是第 10 只，从右数起，他是第 1 只，同一只鸭子为什么 答案不同呢？（生，数数的方向变了，答案也就变了） 6、“想想做做”第 8 题 照样子摆一摆，边摆边完成填空。 进一步启发：从 1 个正方形到 2 个正方形，你添了几根小棒？从 2 个正方形到 3 个正方形呢？像这样摆 4 个正方形还要添几根小棒？ 像这样摆，每多摆像这样摆，每多摆 1 1 个正方形就要添个正方形就要添 3 3 根小棒。根小棒。 7、“想想做做”第 9 题 说说哪种图形多。 指一指多出的是图中的哪个部分。填数。 四、全课小结。 这节课你开心吗？ 完成补充习题 13 页 板书认识 10
