1、课题:认识 10 教学内容:教科书第 26-27 页例题和想想做做。 教学目标: 基础性目标: 理解 10 的含义,能熟练地数出数量是 10 的物体的个数,会读、写 10,会用 10 表示物体的个数。 提高性目标: 在数数、认数的过程中,培养学生初步的观察能力和动手操作能力。 教学重点:10 的含义的理解, 会认、读、写、10,会用 10 表示物体的个数。 教学难点:10 的含义的理解 教具准备:教学光盘或教学挂图、学具。 教学过程: 一、板书课题 小朋友们,我们已经学习了 0-9,一起数一数。 今天咱们一起来认识 10。板书:认识 10 二、出示目标 1、会数 10 的物体的个数。 2、会读
2、、写 10 三、自学例 7: 过几天就是国庆节了,瞧,各民族的小朋友正在欢歌跳舞庆祝祖国的生日呢! 1、数 (1)数一数,来了几个小朋友? (2)谁上来数给大家看?(1 个,2 个,3 个10 个,10 个小朋友)(表 扬) (3)伸出小手,我们也来数一数。 2、拨 (1)如果每个小朋友用一颗数珠表示,想想要拨几颗? (2)一生拨,其他生数(1 颗、2 颗10 颗)(10 去掉 1 是 9,9 添上 1 是 10,) 3、写 (1)10 怎样写呢?10 在“日”字格中占两格,左边写 1,右边写 0,要摆好 1 和 0 的位置。 (2)你想写一写吗?学生模仿,教师巡视,指导写法。(书 P26)听
3、:左手按 书,头正、身直,脚放平。开始 (3)评价:写得怎样?不太满意的做修改。 4、说(10 以内数的顺序) 出示直尺图 (1)师: 10 一直藏在我们身边?看,10 在哪儿?10 排在 9 的后面?(9 添上 1 就是 10)尺子上的数是按什么顺序排列的?从小到大读一读,从大到小读。在 这把尺子上, 比 7 大的数有?比 7 小的数有?7 离 10 近一些, 还是离 0 近一些? 与 1 相邻的数有?与 9 相邻的数有?超难的,与 10 相邻的数有?(回答问题要 完整) 尺上也有这些数呢?(黑板上画尺) (2) 你能像这样也来问同桌一个问题吗? 四、当堂训练: 1、“想想做做”第 1 题
4、(1)拿出小棒跟老师一根一根的数,满 10 根捆成 1 捆。 (2)说说 1 根小棒表示几?1 捆表示几?(小结感受 10 个一就是一个十) 2、“想想做做”第 2 题 (1)还想数吗?自己数一数、再填一填。 汇报:这是樱桃,是多少?怎么数的?有不同的方法吗? (2)上台数一数 (3)小结:数数的方法可多啦,我们可以 1 个 1 个地数,也可以 2 个 2 个或 5 个 5 个地数,还可以 10 个、10 个,100、100 的数。 3、“想想做做”第 4 题 看,谁来啦?数字卡片(快速读这排数)第第 2 2 张是张是 8 8,第 5 张是( ),第 10 张 是( )。你知道是从哪边数起?伸
5、出小手指一指。 生独立完成,汇报。 4、“想想做做”第 5 题 在日子格里先从 0 写到 10,写完后自觉读一读。 5、“想想做做”第 6 题 (1)看谁来啦?对,小鸭子也和小朋友一起学习了,他们有的没有帽子,有的 带着漂亮的帽子。数一数,一共有几只鸭子?你怎么数的? (2) 从左边数起, 哪几只小鸭戴帽子? (手, 可以慢一点, 想好了再说, 第 2) (3)从右边数起呢?哪几只小鸭戴帽子? (4)师,从左数起,他是第 10 只,从右数起,他是第 1 只,同一只鸭子为什么 答案不同呢?(生,数数的方向变了,答案也就变了) 6、“想想做做”第 8 题 照样子摆一摆,边摆边完成填空。 进一步启发:从 1 个正方形到 2 个正方形,你添了几根小棒?从 2 个正方形到 3 个正方形呢?像这样摆 4 个正方形还要添几根小棒? 像这样摆,每多摆像这样摆,每多摆 1 1 个正方形就要添个正方形就要添 3 3 根小棒。根小棒。 7、“想想做做”第 9 题 说说哪种图形多。 指一指多出的是图中的哪个部分。填数。 四、全课小结。 这节课你开心吗? 完成补充习题 13 页 板书认识 10