1、认识图形认识图形 教学目标教学目标: 1.知识与技能目标：使学生通过辨认实物，直观感知长方体、正方体、圆柱和球的 主要特征，知道这些形体的名称，能识别这些形体。 2.过程与方法目标：使学生在认识物体的活动中，体会比较、分类等认识事物的方 法，培养初步的观察、操作能力和空间观念。 3.情感态度价值观：使学生初步学会从“形”的角度观察生活现象，体会数学与现 实生活的联系，增强对数学的好奇心，提高学习数学的兴趣。 教学重点教学重点: 经历立体图形的抽象概括过程，直观感受长方体、正方体、圆柱和球的特征。 教学难点教学难点: 准确辨认长方体和正方体。 教学准备教学准备: 长方体、正方体、圆柱、球和各种实
2、物。 教学过程教学过程: 一、情境引入，立体图形分类一、情境引入，立体图形分类 1. 分一分： 玩过积木吗？老师带来了一些积木，你能把他们分一分吗？ （请一名同学上来分一分）谁来分一分。你是怎么分的？ 2. 这四类图形就是我们今天要认识的新朋友： 长方体、正方体、圆柱、球。 （老师说的同时举出相应的实物） 师：想了解这些立体图形的特点吗？ 今天就让我们一起来认识图形吧！ （板书课题：认识图形） 二、认识立体图形二、认识立体图形 1. 认识长方体 现在请同学们拿出长方体，看谁的动作又快又好！ 看一看，摸一摸，说一说，长方体是怎样的？ 师：做几件事情？ 生：三件事：看，摸，说！ 学生回答。 师：长
3、长的，什么地方长长的？（介绍长方体的面）长方体有几个面呢？你能数 一数吗？（有序） 师总结：的确如此，长方体是长长方方的，有 6 个面，面是平平的。 2. 认识稍特殊的长方体 （展示长方体，横着放）这是长方体吗？ （展示有两个面是正方形的长方体）这是长方体吗？确定吗？ 咱们再看看它？ 总结：像这样有两个面是正正方方的，但其他的面是长长的，这个图形也是长 方体。 3. 认识长方体直观图 现在把我们的长方体画在屏幕上，这就是我们长方体的直观图。 我们的新朋友长方体做了自我介绍，一起来看一看吧。 出示：长长方方一物体， 平平稳稳随处见。 4.认识正方体 这是？快点找到正方体，看一看，摸一摸，正方体是
4、怎样的？ 出示：正正方方六张脸， 平平滑滑都一样。 5. 认识正方体的和长方体的区别 6.瞧！谁来了？仔细观察，圆柱是怎样的？ 上上下下一样粗， 放倒一推就滚动。 出现上下不一样粗的。 7.认识球 师：最后出现的，可不要喊错它的名字哦，它是？ 生：它是球！ 师：它给人什么感觉呢？ 圆圆滚滚小淘气， 滚动起来不费劲。 三、练习三、练习 咱们已经认识了 4 个新朋友，有信心迎接下面的挑战吗，夺取奖杯吗？ 1.看，一群小朋友在排队，哪个站错队了？ 2.想想做做 （1）连一连 师：说的好不如做的好，你还能把立体图形和实际物体连一连？ 打开数学书 P31，请出你的铅笔和尺子，快点行动！ 生： （请一名同
5、学黑板上操作） 师：有错就改，全对的安静。 生： 师：做对的孩子掌声送给自己！ （2）数一数 师：请看第 2 题，你读得懂题意吗？ 生：要数左边的图形，看看有几个长方体，就填在右边的表格中。 师：首先，你认得右边的图形吗？分别是？ 师：先来数一数长方体吧！ （老师带着全班一起，作记号） 师：谁来数一数正方体？（请优生带领全班） 师：下面请女生的代表来和我们一起数一数圆柱有几个？ 师：最后，男生的代表来和我们一起数球有几个？ （3）填一填 师：全班读题！先找关键字！举起左手，跟我一起数！ 师：那如果现在，把“左”改成“右”呢？谁来试一试？ 师：全班齐读第 2 题！ 四、总结四、总结 师：这节课，你有什么收获想和大家分享呢？
