1、认识图形认识图形 教学目标教学目标: 1.知识与技能目标:使学生通过辨认实物,直观感知长方体、正方体、圆柱和球的 主要特征,知道这些形体的名称,能识别这些形体。 2.过程与方法目标:使学生在认识物体的活动中,体会比较、分类等认识事物的方 法,培养初步的观察、操作能力和空间观念。 3.情感态度价值观:使学生初步学会从“形”的角度观察生活现象,体会数学与现 实生活的联系,增强对数学的好奇心,提高学习数学的兴趣。 教学重点教学重点: 经历立体图形的抽象概括过程,直观感受长方体、正方体、圆柱和球的特征。 教学难点教学难点: 准确辨认长方体和正方体。 教学准备教学准备: 长方体、正方体、圆柱、球和各种实
2、物。 教学过程教学过程: 一、情境引入,立体图形分类一、情境引入,立体图形分类 1. 分一分: 玩过积木吗?老师带来了一些积木,你能把他们分一分吗? (请一名同学上来分一分)谁来分一分。你是怎么分的? 2. 这四类图形就是我们今天要认识的新朋友: 长方体、正方体、圆柱、球。 (老师说的同时举出相应的实物) 师:想了解这些立体图形的特点吗? 今天就让我们一起来认识图形吧! (板书课题:认识图形) 二、认识立体图形二、认识立体图形 1. 认识长方体 现在请同学们拿出长方体,看谁的动作又快又好! 看一看,摸一摸,说一说,长方体是怎样的? 师:做几件事情? 生:三件事:看,摸,说! 学生回答。 师:长
3、长的,什么地方长长的?(介绍长方体的面)长方体有几个面呢?你能数 一数吗?(有序) 师总结:的确如此,长方体是长长方方的,有 6 个面,面是平平的。 2. 认识稍特殊的长方体 (展示长方体,横着放)这是长方体吗? (展示有两个面是正方形的长方体)这是长方体吗?确定吗? 咱们再看看它? 总结:像这样有两个面是正正方方的,但其他的面是长长的,这个图形也是长 方体。 3. 认识长方体直观图 现在把我们的长方体画在屏幕上,这就是我们长方体的直观图。 我们的新朋友长方体做了自我介绍,一起来看一看吧。 出示:长长方方一物体, 平平稳稳随处见。 4.认识正方体 这是?快点找到正方体,看一看,摸一摸,正方体是
4、怎样的? 出示:正正方方六张脸, 平平滑滑都一样。 5. 认识正方体的和长方体的区别 6.瞧!谁来了?仔细观察,圆柱是怎样的? 上上下下一样粗, 放倒一推就滚动。 出现上下不一样粗的。 7.认识球 师:最后出现的,可不要喊错它的名字哦,它是? 生:它是球! 师:它给人什么感觉呢? 圆圆滚滚小淘气, 滚动起来不费劲。 三、练习三、练习 咱们已经认识了 4 个新朋友,有信心迎接下面的挑战吗,夺取奖杯吗? 1.看,一群小朋友在排队,哪个站错队了? 2.想想做做 (1)连一连 师:说的好不如做的好,你还能把立体图形和实际物体连一连? 打开数学书 P31,请出你的铅笔和尺子,快点行动! 生: (请一名同
5、学黑板上操作) 师:有错就改,全对的安静。 生: 师:做对的孩子掌声送给自己! (2)数一数 师:请看第 2 题,你读得懂题意吗? 生:要数左边的图形,看看有几个长方体,就填在右边的表格中。 师:首先,你认得右边的图形吗?分别是? 师:先来数一数长方体吧! (老师带着全班一起,作记号) 师:谁来数一数正方体?(请优生带领全班) 师:下面请女生的代表来和我们一起数一数圆柱有几个? 师:最后,男生的代表来和我们一起数球有几个? (3)填一填 师:全班读题!先找关键字!举起左手,跟我一起数! 师:那如果现在,把“左”改成“右”呢?谁来试一试? 师:全班齐读第 2 题! 四、总结四、总结 师:这节课,你有什么收获想和大家分享呢?