1、认识图形认识图形 教学内容；苏教版一年级上册书 P3031 教学目标： 1、通过搭、分、看、摸，从实物抽象出图形，对长方体、正方 体、圆柱和球有一定的认识，能识别这些形状的物体。 2、培养小组合作意识，发展初步的实践能力 教学重点：在经历对立体图形的抽象概括过程，直观感受长方体、正 方体、圆柱和球的特征。 教学难点：能列举出生活中的长方形、正方形、圆柱和球 教学过程： 一、情境导入 师：小朋友们，你们喜不喜欢搭积木呀？这些积木呀每个都是由 好几个面组成的，像这样的图形我们给它一个统一的名字，叫做：立 体图形。 1、 （搭一搭）瞧，这四个小朋友用立体图形积木搭了一所漂亮的 小房子，同桌两人为一组
2、，试着用你们带的学具建造属于你们自己的 小房子。 2、 （分一分）你们搭建的房子都很漂亮，老师把小朋友用的积木 都找出来了， 你能给它分分类吗？你打算怎么分？把你的想法跟同学 们说说看。 师： 小朋友们看， 他把积木分成了几类？你为什么这么分呢？ 把你的想法跟小伙伴们说说。 二、交流共享 （看一看，摸一摸）这个小朋友按照形状把积木分成了四类，我 们先来看这一类的积木（长方体） ，把与这积木相同形状的学具拿出 来，仔细观察，并用手摸摸它，感受一下它是怎样的图形。谁来说说 看它看上去是怎么样的，摸起来是怎么样的，放在平整的桌面上滚又 是什么感觉？ 师： 这个图形看上去长长的， 摸上去平平的， 有六
3、个平平的面， 上下两面是一样大的，左右两面是一样大的，前后两面是一样大的， 在平地上无法自由滚动。我们给它一个名字，叫做 长方体。 （板书） 在生活中，什么物体的形状是长方体？ 师：这两个图形很相似，我们该怎么区分他们呢？小朋友们 仔细观察，说说他们有哪些相同的地方，又有哪些不同的地方。这个 图形也有六个平平的面，摸上去平平的，也不能在平地上自由滚动， 但它所有的面都是方方正正的，都是一样大的。试着像老师一样给它 取个好听的名字，我们叫它：正方体（板书）在生活中，什么物 体的形状是正方体？ 刚刚我们认识了两个图形，分别是长方体和正方体，接下来 的两个图形可不太一样，你们瞧，它们的线条多圆润。
4、谁来说说看，这个图形在你眼中是怎么样的呢？它是直直 的，上下一样粗，上下两个面都是圆圆的，平平的，身体摸上去滑滑 的，身体躺在桌面上能自由滚动，但将平平的，圆圆的面放在桌面上 就不能自由的滚动。它长得圆圆的，像根小柱子，我们叫它圆柱 （板书）在生活中，什么物体的形状是圆柱？ 还剩下最后一类，谁来说说看它是怎么样的呢？它看上去 圆圆的，没有平平的面，摸上去滑滑的，能在平地上自由滚动。我 们叫它：球对于球，小朋友们肯定很熟悉，你们看（ppt 展 示球类 足球、皮球.） 谁来说说看我们刚刚学了哪几个图形？它们都有哪些特征 呢？ 三、反馈完善 同学们都听得很认真，接下来老师要考考大家了，你能帮这些 图形找到它的好朋友吗？说说它们有什么共同的特征。 这些图形迷路了，你能帮他们找到家吗？谁来介绍你为什么这 么分？ 师：其实呀，只要你认真仔细的观察，就会发现立体图形就在 我们身边，无处不在。
