七 分与合-1.2～5的分与合-教案、教学设计-市级公开课-苏教版一年级上册数学(配套课件编号：f09e4).doc

1、1 2、3、4、5 的的分与合分与合 教学内容教学内容： 25 的分与合第 3435 页想想做做第 15 教学目的教学目的： 1、让学生在通过把物体分成两部分的活动中，探索并掌握 25 各数的分与 合，进一步加深对 25 各数的理解。 2、使学生经历由具体到抽象认识数的分与合的过程，体会分与合的思想， 培养初步的观察、分析、抽象和推理能力。 3、使学生在数学活动中逐步发展合作学习的意识，对分与合的联系有初步 体会，初步形成对数学学习的自信心和兴趣。 教学重点教学重点：25 的分解和组成， 教学难点教学难点：理解数的分解与组成的含义 教具准备教具准备：小棒、桃子贴画、课件 教学方法教学方法：发现

2、法、总结法 教学过程教学过程： 一一、情境导入情境导入并揭题并揭题。 指黑板：这是什么？（桃子） 小猴最喜欢吃桃子了， 我们帮猴妈妈来给两只小猴把这 4 个桃分在两个盘子里， 可以 怎么分呢？（板书“分” ，学生黑板上演示分法。 ） 还可以怎么分？ 展示不同的分法 （让学生在分的过程中明白不能重复，不能遗漏。 ） 二、教师引导探索二、教师引导探索 4 的分与合的分与合。 1.回忆一下回忆一下，猴妈妈分的桃有几个？我们是怎样帮她分的？ 能不能简单地用我们数学上学习的数表示出分法呢？ 这样看到数字我们就知道是怎么分的！ （学生思考） 2.边说边板书边说边板书（教师引导示范，边说边指明每个数字代表的

3、意义！ ） 444 132231 (注意在总结过程中引导学生从少到多，或者从多到少进行总结，渗透有序的排列思想。) 3.学习读法学习读法。 这就是我们今天学习的 4 的分法，大家跟老师读一遍： 4 可以分成 1 和 3； 4 可以分成 2 和 2； 4 可以分成 3 和 1. 4.看图理解看图理解“合合” 。 看看这另个盘子里有几个桃？左边盘子里有 1 个桃， 右边盘子里有 3 个桃， 我们把他们放一 起是几个桃？（在黑板上操作） 这就是我们今天讲的第二个知识：合。 板书，学生跟读、认字。 2 132231 444 跟着老师读一读： 1 和 3 合成 4； 2 和 2 合成 4； 3 和 1

4、合成 1。 5.这就是今天我们讲的这就是今天我们讲的“分与合分与合” ，板书，学生读题。 我们一起来把今天学习的分与合读一遍，谁来领读？一起齐读！ 4 可以分成 1 和 3；1 和 3 合成 4； 4 可以分成 2 和 2；2 和 2 合成 4； 4 可以分成 3 和 1；3 和 1 合成 4。 三、自行探索自行探索 5 的分与合的分与合。 拿出身边的 5 个物品，前后 2 人一组小组合作，找到 5 的分与合。 学生分后总结： 5555 14412332 边总结边齐读：5 可以分成 1 和 4；1 和 4 合成 5； 5 可以分成 2 和 3；2 和 3 合成 5； 5 可以分成 3 和 2；

5、3 和 2 合成 5； 5 可以分成 4 和 1；4 和 1 合成 5。 四、分法与合法的合并以及四、分法与合法的合并以及“分分”和和“合合”的格式统一的格式统一。 1.引导整合引导整合 5 的分与合的分与合。 课件出示 2 个小朋友分的不同分法，说说有什么相同点？ 55 1441 同一种分法，从左往右看与从右往左看可以写出两种不同的分法,那么我们就可以写成一种 分法，只要我们读的时候改变一下顺序就可以了。 （实物展示分法的不同顺序读法。 ）你会读 出两种不同的分法吗？ 5 14 学生齐读：5 可以分成 1 和 4；5 可以分成 4 和 1。 同样的我们改变一下顺序还能从中看出 5 的合法哦！

6、你能说出来吗？ 1 和 4 合成 5； 4 和 1 合成 5。 同样的，5 可以分成 2 和 3、5 可以分成 3 和 2、2 和 3 合成 5、3 和 2 合成 5，也可以写成 一种格式，5 23 3 2.自行整合自行整合 4 的分与合。的分与合。 44 1331 齐读一遍。 五、五、多种方式练习，全面掌握多种方式练习，全面掌握 4 和和 5 的分与合。的分与合。 1.课间操。课间操。 4 的课间操，上伸 1，下伸几？ 4 的课间操，左伸 1，右伸几？ 4 的课间操，上伸 2，下伸几？ 4 的课间操，左伸 2，右伸几？ 4 的课间操，上伸 3，下伸几？ 4 的课间操，左伸 3，右伸几？ 5

7、的课间操 2.练一练练一练。 “想想做做”第 1 题。 随练习相机总结 2 分与合，3 的分与合。 3.第第 2 题，对口令，练习题，对口令，练习 2-5 的分与合。的分与合。 老师收拿数字师：444，我出 1， 生：我出 3， 师：1 和 3， 生：合成 4。 生生对口令，自由练习对口令。 六、六、总结。总结。 今天，我们学习了分与合，几的分与合？2、3、4、5 的分与合（板书） 七、七、你能用今天学到的知识来解决下面两道题吗？你能用今天学到的知识来解决下面两道题吗？ 1.“想想做做想想做做”第第 3 题。题。 小火车开来了，这是几号火车，他们与几的分与合有关系？是分还是合？ 2.“想想做做想想做做”第第 4 题题 按顺序画图，应该画几个？你怎么想的？ 几个几个一组？是用的几的分与合？ 八、八、全课总结全课总结 看来，今天学的 2-5 的分与合可以帮我们解决很多数学上的问题，同学们记住了今天学习 的内容了吗？齐读一遍！ 九、九、课堂作业：课堂作业： “想想做做”第 5 题，学写今天学习的数字。 描红并书写 1、2、3、4、5、0 的写法。