1、1 2、3、4、5 的的分与合分与合 教学内容教学内容： 25 的分与合第 3435 页想想做做第 15 教学目的教学目的： 1、让学生在通过把物体分成两部分的活动中，探索并掌握 25 各数的分与 合，进一步加深对 25 各数的理解。 2、使学生经历由具体到抽象认识数的分与合的过程，体会分与合的思想， 培养初步的观察、分析、抽象和推理能力。 3、使学生在数学活动中逐步发展合作学习的意识，对分与合的联系有初步 体会，初步形成对数学学习的自信心和兴趣。 教学重点教学重点：25 的分解和组成， 教学难点教学难点：理解数的分解与组成的含义 教具准备教具准备：小棒、桃子贴画、课件 教学方法教学方法：发现
2、法、总结法 教学过程教学过程： 一一、情境导入情境导入并揭题并揭题。 指黑板：这是什么？（桃子） 小猴最喜欢吃桃子了， 我们帮猴妈妈来给两只小猴把这 4 个桃分在两个盘子里， 可以 怎么分呢？（板书“分” ，学生黑板上演示分法。 ） 还可以怎么分？ 展示不同的分法 （让学生在分的过程中明白不能重复，不能遗漏。 ） 二、教师引导探索二、教师引导探索 4 的分与合的分与合。 1.回忆一下回忆一下，猴妈妈分的桃有几个？我们是怎样帮她分的？ 能不能简单地用我们数学上学习的数表示出分法呢？ 这样看到数字我们就知道是怎么分的！ （学生思考） 2.边说边板书边说边板书（教师引导示范，边说边指明每个数字代表的
3、意义！ ） 444 132231 (注意在总结过程中引导学生从少到多，或者从多到少进行总结，渗透有序的排列思想。) 3.学习读法学习读法。 这就是我们今天学习的 4 的分法，大家跟老师读一遍： 4 可以分成 1 和 3； 4 可以分成 2 和 2； 4 可以分成 3 和 1. 4.看图理解看图理解“合合” 。 看看这另个盘子里有几个桃？左边盘子里有 1 个桃， 右边盘子里有 3 个桃， 我们把他们放一 起是几个桃？（在黑板上操作） 这就是我们今天讲的第二个知识：合。 板书，学生跟读、认字。 2 132231 444 跟着老师读一读： 1 和 3 合成 4； 2 和 2 合成 4； 3 和 1
4、合成 1。 5.这就是今天我们讲的这就是今天我们讲的“分与合分与合” ，板书，学生读题。 我们一起来把今天学习的分与合读一遍，谁来领读？一起齐读！ 4 可以分成 1 和 3；1 和 3 合成 4； 4 可以分成 2 和 2；2 和 2 合成 4； 4 可以分成 3 和 1；3 和 1 合成 4。 三、自行探索自行探索 5 的分与合的分与合。 拿出身边的 5 个物品，前后 2 人一组小组合作，找到 5 的分与合。 学生分后总结： 5555 14412332 边总结边齐读：5 可以分成 1 和 4；1 和 4 合成 5； 5 可以分成 2 和 3；2 和 3 合成 5； 5 可以分成 3 和 2；
5、3 和 2 合成 5； 5 可以分成 4 和 1；4 和 1 合成 5。 四、分法与合法的合并以及四、分法与合法的合并以及“分分”和和“合合”的格式统一的格式统一。 1.引导整合引导整合 5 的分与合的分与合。 课件出示 2 个小朋友分的不同分法，说说有什么相同点？ 55 1441 同一种分法，从左往右看与从右往左看可以写出两种不同的分法,那么我们就可以写成一种 分法，只要我们读的时候改变一下顺序就可以了。 （实物展示分法的不同顺序读法。 ）你会读 出两种不同的分法吗？ 5 14 学生齐读：5 可以分成 1 和 4；5 可以分成 4 和 1。 同样的我们改变一下顺序还能从中看出 5 的合法哦！
6、你能说出来吗？ 1 和 4 合成 5； 4 和 1 合成 5。 同样的，5 可以分成 2 和 3、5 可以分成 3 和 2、2 和 3 合成 5、3 和 2 合成 5，也可以写成 一种格式，5 23 3 2.自行整合自行整合 4 的分与合。的分与合。 44 1331 齐读一遍。 五、五、多种方式练习，全面掌握多种方式练习，全面掌握 4 和和 5 的分与合。的分与合。 1.课间操。课间操。 4 的课间操，上伸 1，下伸几？ 4 的课间操，左伸 1，右伸几？ 4 的课间操，上伸 2，下伸几？ 4 的课间操，左伸 2，右伸几？ 4 的课间操，上伸 3，下伸几？ 4 的课间操，左伸 3，右伸几？ 5
7、的课间操 2.练一练练一练。 “想想做做”第 1 题。 随练习相机总结 2 分与合，3 的分与合。 3.第第 2 题，对口令，练习题，对口令，练习 2-5 的分与合。的分与合。 老师收拿数字师：444，我出 1， 生：我出 3， 师：1 和 3， 生：合成 4。 生生对口令，自由练习对口令。 六、六、总结。总结。 今天，我们学习了分与合，几的分与合？2、3、4、5 的分与合（板书） 七、七、你能用今天学到的知识来解决下面两道题吗？你能用今天学到的知识来解决下面两道题吗？ 1.“想想做做想想做做”第第 3 题。题。 小火车开来了，这是几号火车，他们与几的分与合有关系？是分还是合？ 2.“想想做做想想做做”第第 4 题题 按顺序画图，应该画几个？你怎么想的？ 几个几个一组？是用的几的分与合？ 八、八、全课总结全课总结 看来，今天学的 2-5 的分与合可以帮我们解决很多数学上的问题，同学们记住了今天学习 的内容了吗？齐读一遍！ 九、九、课堂作业：课堂作业： “想想做做”第 5 题，学写今天学习的数字。 描红并书写 1、2、3、4、5、0 的写法。
