七 分与合-1.2~5的分与合-教案、教学设计-市级公开课-苏教版一年级上册数学(配套课件编号:f09e4).doc

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资源描述

1、1 2、3、4、5 的的分与合分与合 教学内容教学内容: 25 的分与合第 3435 页想想做做第 15 教学目的教学目的: 1、让学生在通过把物体分成两部分的活动中,探索并掌握 25 各数的分与 合,进一步加深对 25 各数的理解。 2、使学生经历由具体到抽象认识数的分与合的过程,体会分与合的思想, 培养初步的观察、分析、抽象和推理能力。 3、使学生在数学活动中逐步发展合作学习的意识,对分与合的联系有初步 体会,初步形成对数学学习的自信心和兴趣。 教学重点教学重点:25 的分解和组成, 教学难点教学难点:理解数的分解与组成的含义 教具准备教具准备:小棒、桃子贴画、课件 教学方法教学方法:发现

2、法、总结法 教学过程教学过程: 一一、情境导入情境导入并揭题并揭题。 指黑板:这是什么?(桃子) 小猴最喜欢吃桃子了, 我们帮猴妈妈来给两只小猴把这 4 个桃分在两个盘子里, 可以 怎么分呢?(板书“分” ,学生黑板上演示分法。 ) 还可以怎么分? 展示不同的分法 (让学生在分的过程中明白不能重复,不能遗漏。 ) 二、教师引导探索二、教师引导探索 4 的分与合的分与合。 1.回忆一下回忆一下,猴妈妈分的桃有几个?我们是怎样帮她分的? 能不能简单地用我们数学上学习的数表示出分法呢? 这样看到数字我们就知道是怎么分的! (学生思考) 2.边说边板书边说边板书(教师引导示范,边说边指明每个数字代表的

3、意义! ) 444 132231 (注意在总结过程中引导学生从少到多,或者从多到少进行总结,渗透有序的排列思想。) 3.学习读法学习读法。 这就是我们今天学习的 4 的分法,大家跟老师读一遍: 4 可以分成 1 和 3; 4 可以分成 2 和 2; 4 可以分成 3 和 1. 4.看图理解看图理解“合合” 。 看看这另个盘子里有几个桃?左边盘子里有 1 个桃, 右边盘子里有 3 个桃, 我们把他们放一 起是几个桃?(在黑板上操作) 这就是我们今天讲的第二个知识:合。 板书,学生跟读、认字。 2 132231 444 跟着老师读一读: 1 和 3 合成 4; 2 和 2 合成 4; 3 和 1

4、合成 1。 5.这就是今天我们讲的这就是今天我们讲的“分与合分与合” ,板书,学生读题。 我们一起来把今天学习的分与合读一遍,谁来领读?一起齐读! 4 可以分成 1 和 3;1 和 3 合成 4; 4 可以分成 2 和 2;2 和 2 合成 4; 4 可以分成 3 和 1;3 和 1 合成 4。 三、自行探索自行探索 5 的分与合的分与合。 拿出身边的 5 个物品,前后 2 人一组小组合作,找到 5 的分与合。 学生分后总结: 5555 14412332 边总结边齐读:5 可以分成 1 和 4;1 和 4 合成 5; 5 可以分成 2 和 3;2 和 3 合成 5; 5 可以分成 3 和 2;

5、3 和 2 合成 5; 5 可以分成 4 和 1;4 和 1 合成 5。 四、分法与合法的合并以及四、分法与合法的合并以及“分分”和和“合合”的格式统一的格式统一。 1.引导整合引导整合 5 的分与合的分与合。 课件出示 2 个小朋友分的不同分法,说说有什么相同点? 55 1441 同一种分法,从左往右看与从右往左看可以写出两种不同的分法,那么我们就可以写成一种 分法,只要我们读的时候改变一下顺序就可以了。 (实物展示分法的不同顺序读法。 )你会读 出两种不同的分法吗? 5 14 学生齐读:5 可以分成 1 和 4;5 可以分成 4 和 1。 同样的我们改变一下顺序还能从中看出 5 的合法哦!

6、你能说出来吗? 1 和 4 合成 5; 4 和 1 合成 5。 同样的,5 可以分成 2 和 3、5 可以分成 3 和 2、2 和 3 合成 5、3 和 2 合成 5,也可以写成 一种格式,5 23 3 2.自行整合自行整合 4 的分与合。的分与合。 44 1331 齐读一遍。 五、五、多种方式练习,全面掌握多种方式练习,全面掌握 4 和和 5 的分与合。的分与合。 1.课间操。课间操。 4 的课间操,上伸 1,下伸几? 4 的课间操,左伸 1,右伸几? 4 的课间操,上伸 2,下伸几? 4 的课间操,左伸 2,右伸几? 4 的课间操,上伸 3,下伸几? 4 的课间操,左伸 3,右伸几? 5

7、的课间操 2.练一练练一练。 “想想做做”第 1 题。 随练习相机总结 2 分与合,3 的分与合。 3.第第 2 题,对口令,练习题,对口令,练习 2-5 的分与合。的分与合。 老师收拿数字师:444,我出 1, 生:我出 3, 师:1 和 3, 生:合成 4。 生生对口令,自由练习对口令。 六、六、总结。总结。 今天,我们学习了分与合,几的分与合?2、3、4、5 的分与合(板书) 七、七、你能用今天学到的知识来解决下面两道题吗?你能用今天学到的知识来解决下面两道题吗? 1.“想想做做想想做做”第第 3 题。题。 小火车开来了,这是几号火车,他们与几的分与合有关系?是分还是合? 2.“想想做做想想做做”第第 4 题题 按顺序画图,应该画几个?你怎么想的? 几个几个一组?是用的几的分与合? 八、八、全课总结全课总结 看来,今天学的 2-5 的分与合可以帮我们解决很多数学上的问题,同学们记住了今天学习 的内容了吗?齐读一遍! 九、九、课堂作业:课堂作业: “想想做做”第 5 题,学写今天学习的数字。 描红并书写 1、2、3、4、5、0 的写法。

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