1、 4+1=5+2=5-2= 5+3=7+1=3-1= 8-2= 6-2= 5 4 6 2 3 8 7 8 4+2+1= 6 7 33+=28 831= 5 4 104 2 4 43310 8-2=6 6-2=4 5-2=3 3-1=2 5+2=7 7+1=8 4+1=5 5+3=8 5 5 4+1+3=85-2-1=25+2+1=88-2-2=4 苏教版一年级数学上册连加、连减教学设计 教学内容：苏教版一年级数学上册第八单元连加、连减。 教学时间：2018.11.13 教学地点：江口中心学校一年级教室 执教人：江口中心学校 凌英 教学目标： 1、通过动手操作、合作交流，初步理解连加、连减的 含
2、义。掌握连加、连减的计算方法。 2、能有条理地表述思考和解 决问题的过程。 教学重点：让学生联系实际情境，体会连加、连减的意义和理解运 用顺序。 教学难点：理解图意列出算式。 教学过程： 1、情境导入 1、口算。（口算卡片出示） 105 64 85 32 63 50 95 66 63 93 64 26 73 97 82 17 82 10-4 46 28 10-6 10-3 37 91 55 10-2 45 6-0 2、探究交流 1、教学例 1。 贴出例 1 主题图。 讲述：星期天，小红和弟弟 去郊外的奶奶家玩，看见奶奶摘下了一些又大又红的南瓜。小红想， 我长这么大了， 应该帮奶奶做一些家务活。
3、于是，她找来一辆手推 车，把奶奶摘下的南瓜云回家。第一次运来 4 个，第二次有运来 2 个，还剩下一个最大的没有运，奶奶一共摘下几个南瓜呢？ 怎样计算？（4+2=6，6+1=7，奶奶一共摘下 7 个南瓜。） 提问：其他组有不同的方法吗？（4+2+1=7） 追问：为什么这样列式？你是怎样算的？ 你能给这样的算式取个名吗？（连加法） 讲述：这个名字取得真好，今后我们看见一个算式里有两个以 上的“+”，就叫它连加。（板书课题） 2、教学例 2。 讲述：这时，弟弟在大声喊：“姐姐，快来看， 奶奶家还种了一些丝瓜。”出示例 2 主题图。 提问：你们能看着这 幅图编个故事吗？ 学生分小组讨论交流，形成如下
4、的表述： 丝瓜 架上原来有 8 根丝瓜，弟弟第一次摘下 3 根，第二次又摘下 1 根， 还剩几根？ 讨论怎样列式，怎样计算，根据学生的回答板书算式， 并让学生把书上的算式填写完整。 引导学生小结：8-3-1=4 连续减 了两次，我们把它叫做连减。 3、师生共同小结：今天我们学了什么新的内容？在计算的时候 应先算什么，再算什么呢？ 三、反馈完善 1、“想想做做”第 1 题。指名学生说说连加、连减的计算过程。 2、“想想做做”第 2 题。让学生仔细观察图意，表述图意，再 填写算式。 3、“想想做做”第 3 题。学生列出的算式可以不同，可以是 9-2-4=3，也可以是 9-2-3=4。 4、“想想做做”第 4 题。让学生做在课堂作业本上。 四、课堂总结 同学们，这节课你学会了什么？
