八 10以内的加法和减法-15.连加、连减-ppt课件-(含教案)-市级公开课-苏教版一年级上册数学(编号：e0a29).zip

4+1=5+2=5-2= 5+3=7+1=3-1= 8-2= 6-2= 5 4 6 2 3 8 7 8 4+2+1= 6 7 33+=28 831= 5 4 104 2 4 43310 8-2=6 6-2=4 5-2=3 3-1=2 5+2=7 7+1=8 4+1=5 5+3=8 5 5 4+1+3=85-2-1=25+2+1=88-2-2=4 苏教版一年级数学上册连加、连减教学设计 教学内容：苏教版一年级数学上册第八单元连加、连减。 教学时间：2018.11.13 教学地点：江口中心学校一年级教室 执教人：江口中心学校 凌英 教学目标： 1、通过动手操作、合作交流，初步理解连加、连减的 含义。掌握连加、连减的计算方法。 2、能有条理地表述思考和解 决问题的过程。 教学重点：让学生联系实际情境，体会连加、连减的意义和理解运 用顺序。 教学难点：理解图意列出算式。 教学过程： 1、情境导入 1、口算。（口算卡片出示） 105 64 85 32 63 50 95 66 63 93 64 26 73 97 82 17 82 10-4 46 28 10-6 10-3 37 91 55 10-2 45 6-0 2、探究交流 1、教学例 1。 贴出例 1 主题图。 讲述：星期天，小红和弟弟 去郊外的奶奶家玩，看见奶奶摘下了一些又大又红的南瓜。小红想， 我长这么大了， 应该帮奶奶做一些家务活。于是，她找来一辆手推 车，把奶奶摘下的南瓜云回家。第一次运来 4 个，第二次有运来 2 个，还剩下一个最大的没有运，奶奶一共摘下几个南瓜呢？ 怎样计算？（4+2=6，6+1=7，奶奶一共摘下 7 个南瓜。） 提问：其他组有不同的方法吗？（4+2+1=7） 追问：为什么这样列式？你是怎样算的？ 你能给这样的算式取个名吗？（连加法） 讲述：这个名字取得真好，今后我们看见一个算式里有两个以 上的“+”，就叫它连加。（板书课题） 2、教学例 2。 讲述：这时，弟弟在大声喊：“姐姐，快来看， 奶奶家还种了一些丝瓜。”出示例 2 主题图。 提问：你们能看着这 幅图编个故事吗？ 学生分小组讨论交流，形成如下的表述： 丝瓜 架上原来有 8 根丝瓜，弟弟第一次摘下 3 根，第二次又摘下 1 根， 还剩几根？ 讨论怎样列式，怎样计算，根据学生的回答板书算式， 并让学生把书上的算式填写完整。 引导学生小结：8-3-1=4 连续减 了两次，我们把它叫做连减。 3、师生共同小结：今天我们学了什么新的内容？在计算的时候 应先算什么，再算什么呢？ 三、反馈完善 1、“想想做做”第 1 题。指名学生说说连加、连减的计算过程。 2、“想想做做”第 2 题。让学生仔细观察图意，表述图意，再 填写算式。 3、“想想做做”第 3 题。学生列出的算式可以不同，可以是 9-2-4=3，也可以是 9-2-3=4。 4、“想想做做”第 4 题。让学生做在课堂作业本上。 四、课堂总结 同学们，这节课你学会了什么？