1、8、9的分与合 5 41 7 25 6 33 3 2 7 4 4 2 2 1 3 8可以分成几和几呢？ 请小朋友们按顺 序分一分。 17263544 17263544 716253 你还能想到什么？ 和你的同桌说一说 。 1 2 3 4 5 6 7 7层 3 7 2 41 5 8273645 81726354 1 4 2 5 8 63 8 8 9 课堂小结 怎样很方便地记 住它们的分与合 ？ 8的分与合，9的分与合 。 今天我们学会了 几的分与合？ 先有序地分，再进行记忆。这样 才能做到不重复，不遗漏。 第七单元：分与合 教学内容教学内容 8 和 9 的分与合（教科书第 39-40 页的例题和
2、 “想想做做”第 18 题。 ） 课时课时第四课时 教学目标教学目标 1、让学生经历 8 和 9 的分与合的探索过程，知道 8 和 9 各可以分成哪 两个数，哪两个数能合成 8 或 9。 2、让学生在学习活动中继续接受分与合的数学思想，接受分析和综合的思 维方法和对立与统一观点的熏陶。 3、进一步培养学生自主探索和合作交流的意识。 教学重点教学重点掌握 8 和 9 各能分成哪两个数，哪两个数能合成 8 和 9。 教学难点教学难点正确把 8 和 9 进行分与合。 教具教具 圆片若干，数字卡片 教学环节教学环节 一、复习引入 谈话：我们已经学过了 27 的分与合，谁能说一说 7 可以分成哪两个数？
3、 （强调有顺序的说）（指名回答） 大家再回想一下，我们在研究 7 的分与合时是用什么办法研究的？ 今天我们仍然用这样的方法来研究 8 和 9 的分与合。（板书课题） 二、探究新知 （一）教学 8 的分与合 1、探究 8 的分。 （1）请同学们先拿出 8 个小棒，每次向左移动一个小棒可以分成几和几（注意 要有顺序的摆） 学生操作，教师巡视并做相应的指导 师：请同学们抬头看黑板，黑板上有 8 个圆片，我们一起来把这 8 个圆片分一 分，看你们分的和老师分的是不是一样的。 （2）发表意见。如：8 个圆片可以分成左边 1 个，右边 7 个。 （3）教师板书： 也就是说 8 可以分成 1 和 7。说给旁
4、边的小朋友听。 （4）看到这个，你马上就会想到 8 的哪一种分法？你是怎么得到的？ （5）还有没有其他的分法呢？依次把圆片向左一个，并写下 8 的其他分成式 提问：8 有几种分法？我们只需要快速的记住几种就可以了？ （7 种、老师用红色虚线框起来的是通过交换两个数字的位置得来的） 2、探究 8 的合 （1）通过小朋友们的努力，我们已经知道了 8 有 7 种分法，请大家再有顺序的 说说哪两个数字可以合成 8. （2）带领学生齐读 8 的分与合 3、8 的分与合的巩固练习 我们已经学习了 8 的分与合，现在来考考大家，看看哪个小朋友们掌握的最好 （1）做“想想做做”的第 1 题 提问：哪两张卡片上
5、的点数合起来是 8，并线连起来。 再根据连线说说 8 的分与合 (2)做“想想做做”的第 2 题 数一数一共有几成，从上往下数，每一层各有几块？哪两层合起来是 8 块 (3)做“想想做做”的第 3 题 请小朋友先仔细观察一下 8 和两片树叶上的数字 2 和 6 有什么关系，在树叶上 填上缺少的数字。 （二）教学 9 的分与合 2、探究 9 的分 刚才我们已经学习了 8 的分与合，小朋友们都很聪明，马上就学会了，下 面我们来一起学习 9 的分与合，看哪个同学学的最快最好。 （1）请同学们按照刚才老师分圆片的方法来，用小棒有序的分成两堆，每 分一次就把 9 可以分成几和几填在书上。 （教师用圆片在
6、黑板上演示并写出相应的结果） （2）提问：9 有几种分法？我们只需要快速的记住几种就可以把 8 种全部 记住？ （3）那我们再来一起有顺序的说说哪两个数可以合成 9 （4）和学生互动记住 9 的分与合 3、巩固练习 (1)做“想想做做”的第 5 题 哪两个数字合起来是 9，有线连起来。在一起说一说几和几合成 9 (2)做“想想做做”的第 6 题 让学生明白 9 和和蝴蝶两个翅膀上的数字的关系，完成书上的填空。再说一说 9 可以分成几和几 (3)做“想想做做”的第 7 题 这节课同学们表现的都很棒，下面我们一起来玩一个对口令的游戏，看谁的小 脑瓜转的快。 (4)做“想想做做”的第 8 题 （1）先让学生想一想：中华结上面的一个数和下面的两个数是什么关系？ （2）教师进行说明：中华结下面两个数合起来正好是上面的数。 （3）让学生将数字填写在书上。 （4）集体订正。 四、课堂小结 这节课我们又学到了新的知识，大家开不开心啊，那有谁来说一说我们这一节 课学到了什么？你能有序的说说 8 的分与合？9 的分与合吗？
