1、达标训练达标训练8、9 的分与合的分与合 一、单项选择题(共 10 题,共 100 分) 1.下列（ ）组数合起来不是 8。 A. 3；4 B. 3；5 C. 2；6 2.7 和 2 合起来是（ ）。 A. 7 B. 6 C. 9 3.下列（ ）组数合起来不是 9。 A. 5；4 B. 1；8 C. 3；5 4.6 和 2 合起来是（ ）。 A. 6 B. 7 C. 8 5.9 可以分为（ ）和（ ）。 A. 3；5 B. 2；5 C. 3；6 6.6 和 2 合起来是（ ）。 A. 7 B. 4 C. 8 7.中的数是（ ），中的数是（ ）。 A. 7；8 B. 7；6 C. 6；7 8.8
2、 可以分为（ ）和 3。 A. 5 B. 4 C. 3 9.中的数是（ ），中的数是（ ）。 A. 4；6 B. 6；4 C. 3；6 10.中的数是（ ），中的数是（ ）。 A. 7；8 B. 8；7 C. 6；7 苏教版小学数学一年级上册苏教版小学数学一年级上册 1 1、哪两张卡片上的点数合起来是、哪两张卡片上的点数合起来是8 8？ 8 88 88 88 8 8 88 88 8 1 17 72 26 63 35 54 44 4 7 71 16 62 25 53 3 说一说，几说一说，几 和几合成和几合成8 8 ？ 一共有几层？每层各有几一共有几层？每层各有几 块块 ？哪两层的块数合？哪两层
3、的块数合 起来是起来是8 8？ 3. 4 4、 3 3 7 7 2 2 4 41 1 5 5 先把先把9 9根根 有次序地分成两堆，再有次序地分成两堆，再 填一填。填一填。 9 99 99 99 9 1 18 82 27 73 36 64 45 5 1 1、哪两个数合起来是、哪两个数合起来是9 9？ 2 2、 1 1 4 4 2 2 5 5 8 8 6 63 3 3 3、 4 4、 8 8 8 8 9 9 5 5、你能有次序地填一填吗？、你能有次序地填一填吗？ 1 / 2 99 的分与合的分与合教学设计教学设计 教学内容：教学内容： 苏教版小学数学一年级上册第 39 页的例题，第 3839 页
4、“想想做做”的 习题。 教学目标：教学目标： 1、让学生经历 9 的分与合的探索过程，知道 9 可以分成哪两个数，哪两个 数能合成 9。 2、让学生在学习活动中继续接受分与合的数学思想，接受分析和综合的思 维方法和对立与统一观点的熏陶。 3、进一步培养学生自主探索和合作交流的意识。 教学重点：教学重点：掌握 9 能分成哪两个数，哪两个数能合成 9。 教学难点：教学难点：正确把 9 进行分与合。 教学过程：教学过程： 一、复习谈话一、复习谈话 我们已经学过了 28 的分与合，谁能说一说 8 可以分成哪两个数？哪两个 数能合成 8？（指名回答） 大家再回想一下，我们在研究 8 的分与合时是用什么办
5、法研究的？ 今天我们仍然用这样的方法来研究 9 的分与合。（板书课题） 二、新授二、新授 1、教学 9 的分与合。 （1）同学们，老师这里有 9 朵花，用 9 个圆片代替 9 个朵花，老师想把他 们分开，可以怎么分呢？请同学们用圆片摆摆看。 （2）发表意见。如：9 个圆片可以分成左边 3 个，右边 6 个。 （3）教师板书： 也就是说 9 可以分成 3 和 6。说给旁边的小朋友听。 （4）看到这个，你马上就会想到什么？ （5）还有没有其他的分法呢？ （6）用同样的方法把其他的分法写出来。 （7）齐读 9 的组成。 2 / 2 三、巩固新知三、巩固新知 1、完成第 6 题。 （1）让学生拿出硬币
6、代替蝴蝶。 （2）每次翻一个，说说 9 可以分成几和几？边摆边说。要求说完整话： “9 可以分成 2 和 7，2 和 7 组成 9”。 （3）先找学生黑板示范。 （4）让学生自己动手摆摆说说。 （5）将分得的结果填写到书上。让学生体会有序的思考。 2、完成第 7 题。 （1）这道题目可以用对口令的形式进行练习，如师：4 和 4 组成几？生： 4 和 4 组成 8。 5 和几组成 9？生：5 和 4 组成 9。 （2）教师可以多说几个，让学生进行口答。 （3）也可以小朋友之间进行练习。 3、完成第 8 题。 （1）先让学生想一想：中华结上面的一个数和下面的两个数是什么关系？ （2）教师进行说明：中华结下面两个数合起来正好是上面的数。 （3）让学生将数字填写在书上。 （4）集体订正。 （5）读给旁边的小朋友听。 四、总结全课四、总结全课 通过这节课的学习，你有什么收获？
