七 分与合-5.9的分与合-ppt课件-(含教案+素材)-市级公开课-苏教版一年级上册数学(编号:e0805).zip

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  • 苏教2011课标版_一年级上册(2013年6月第2版)_小学数学_七 分与合_5.9的分与合_ppt课件_(含教案+素材)_市级优课_(编号:e0805)
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达标训练达标训练8、9 的分与合的分与合 一、单项选择题(共 10 题,共 100 分) 1.下列( )组数合起来不是 8。 A. 3;4 B. 3;5 C. 2;6 2.7 和 2 合起来是( )。 A. 7 B. 6 C. 9 3.下列( )组数合起来不是 9。 A. 5;4 B. 1;8 C. 3;5 4.6 和 2 合起来是( )。 A. 6 B. 7 C. 8 5.9 可以分为( )和( )。 A. 3;5 B. 2;5 C. 3;6 6.6 和 2 合起来是( )。 A. 7 B. 4 C. 8 7.中的数是( ),中的数是( )。 A. 7;8 B. 7;6 C. 6;7 8.8 可以分为( )和 3。 A. 5 B. 4 C. 3 9.中的数是( ),中的数是( )。 A. 4;6 B. 6;4 C. 3;6 10.中的数是( ),中的数是( )。 A. 7;8 B. 8;7 C. 6;7 苏教版小学数学一年级上册苏教版小学数学一年级上册 1 1、哪两张卡片上的点数合起来是、哪两张卡片上的点数合起来是8 8? 8 88 88 88 8 8 88 88 8 1 17 72 26 63 35 54 44 4 7 71 16 62 25 53 3 说一说,几说一说,几 和几合成和几合成8 8 ? 一共有几层?每层各有几一共有几层?每层各有几 块块 ?哪两层的块数合?哪两层的块数合 起来是起来是8 8? 3. 4 4、 3 3 7 7 2 2 4 41 1 5 5 先把先把9 9根根 有次序地分成两堆,再有次序地分成两堆,再 填一填。填一填。 9 99 99 99 9 1 18 82 27 73 36 64 45 5 1 1、哪两个数合起来是、哪两个数合起来是9 9? 2 2、 1 1 4 4 2 2 5 5 8 8 6 63 3 3 3、 4 4、 8 8 8 8 9 9 5 5、你能有次序地填一填吗?、你能有次序地填一填吗? 1 / 2 99 的分与合的分与合教学设计教学设计 教学内容:教学内容: 苏教版小学数学一年级上册第 39 页的例题,第 3839 页“想想做做”的 习题。 教学目标:教学目标: 1、让学生经历 9 的分与合的探索过程,知道 9 可以分成哪两个数,哪两个 数能合成 9。 2、让学生在学习活动中继续接受分与合的数学思想,接受分析和综合的思 维方法和对立与统一观点的熏陶。 3、进一步培养学生自主探索和合作交流的意识。 教学重点:教学重点:掌握 9 能分成哪两个数,哪两个数能合成 9。 教学难点:教学难点:正确把 9 进行分与合。 教学过程:教学过程: 一、复习谈话一、复习谈话 我们已经学过了 28 的分与合,谁能说一说 8 可以分成哪两个数?哪两个 数能合成 8?(指名回答) 大家再回想一下,我们在研究 8 的分与合时是用什么办法研究的? 今天我们仍然用这样的方法来研究 9 的分与合。(板书课题) 二、新授二、新授 1、教学 9 的分与合。 (1)同学们,老师这里有 9 朵花,用 9 个圆片代替 9 个朵花,老师想把他 们分开,可以怎么分呢?请同学们用圆片摆摆看。 (2)发表意见。如:9 个圆片可以分成左边 3 个,右边 6 个。 (3)教师板书: 也就是说 9 可以分成 3 和 6。说给旁边的小朋友听。 (4)看到这个,你马上就会想到什么? (5)还有没有其他的分法呢? (6)用同样的方法把其他的分法写出来。 (7)齐读 9 的组成。 2 / 2 三、巩固新知三、巩固新知 1、完成第 6 题。 (1)让学生拿出硬币代替蝴蝶。 (2)每次翻一个,说说 9 可以分成几和几?边摆边说。要求说完整话: “9 可以分成 2 和 7,2 和 7 组成 9”。 (3)先找学生黑板示范。 (4)让学生自己动手摆摆说说。 (5)将分得的结果填写到书上。让学生体会有序的思考。 2、完成第 7 题。 (1)这道题目可以用对口令的形式进行练习,如师:4 和 4 组成几?生: 4 和 4 组成 8。 5 和几组成 9?生:5 和 4 组成 9。 (2)教师可以多说几个,让学生进行口答。 (3)也可以小朋友之间进行练习。 3、完成第 8 题。 (1)先让学生想一想:中华结上面的一个数和下面的两个数是什么关系? (2)教师进行说明:中华结下面两个数合起来正好是上面的数。 (3)让学生将数字填写在书上。 (4)集体订正。 (5)读给旁边的小朋友听。 四、总结全课四、总结全课 通过这节课的学习,你有什么收获?
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