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六 乘法-去游乐园-ppt课件-(含教案)-市级公开课-北师大版三年级上册数学(编号:c13d9).zip

1、北师大版 三年级上册 去游乐园 算一算3人、4人、 5人坐太空船,分 别需要多少元吧。 淘气是这样算的,他做得对吗? 125 10550 2510 501060 102 55010 501060 12 5 1 06 60(元 ) 答:5人坐太空船,需要60 元。 5人坐太空船,需要多少元? 1 2 5 1 06 136 13 6 1 87 78(元 ) 答:13人坐电动车需要78元。 13人坐电动火车需要多少元? 163=48 137=91 +=702191 10 3 7 70 21 1.做一做,算一算。 2. 2 2 31 5 6 4 68 0 4 2 81 2 9 9 63 8 311 3

2、.连一连。 4.卖糖葫芦。 熊猫班买了18串草莓 糖葫芦,要付多少元? 18590(元) 答:要付90元。 4.卖糖葫芦。 麻雀班买了16串葡萄 糖葫芦,要付多少元? 16464(元) 答:要付64元。 算一算,后一个算式的结果 比前一个的结果多多少?和 同伴说一说为什么。接着再 写出两个算式。 5. 谢谢 去游乐园教学设计 1设计说明: 本节课教学的是两位数乘一位数(一次进位)的笔算乘法,学生将 首次在竖式计算时遇到进位的情况,因此,引导学生理解算理、感受 数学知识的逻辑性是本节课应重视的问题。为了突出重点,突破难点, 本节课的教案设计做到了以下几点:1、引而不替,突出学生的主体地 位。在教

3、学中,教师始终以引导者的身份出现,让学生利用已有的知 识经验,用迁移和类推的方法理解并掌握新知识,既培养了学生独立 思考的能力,又激发了他们学习数学的兴趣,树立了学好数学的信心。 2、关注练习题的设计,为巩固新知服务。生动有趣的练习题不仅能激 发学生的学习兴趣,而且能提高学生解决问题的能力,成为巩固新知 的“催化剂”。让学生板演、说笔算方法、指出笔算中的错误、把竖式补 充完整等环节的设计,不但让学生把刚学过的知识在脑海中打下了烙 印,而且提升了学生语言表达、逻辑推理等方面的能力。 2学习目标: 1结合具体情境探索并掌握两位数乘一位数(一次进位)竖式乘法 的计算方法,能正确地进行计算。 2经历与

4、他人交流各自算法的过程,体会计算方法的多样化,学会表 达自己的想法。 3运用有关知识解决生活中的简单问题,体会数学与生活的密切联 系。 3重、难点:探索并掌握两位数乘一位数(一次进位)竖式的计算方法, 明确在乘法计算中“个位上的乘积满几十,就向十位进几”的道理。 4教学过程 : (一)情境引入。 师:你们打算怎样度过这个周末呢? 生:指名回答。 师:想不想知道淘气和笑笑,他们去了哪儿呢?请看大屏幕。(引导学 生仔细观察情境图) 设计设计意意图图: :以学生熟悉的情境导入,激发学生学习新知识的兴趣。遵 循学生的认知规律,可以有效地指导新课的教学。 (二)探究新知。 1引入新课。(课件出示教材情境

5、图) 师:看,他们已经来到了游乐园的售票处,请同学们独立观察情境图, 从情境图中你们了解到了哪些数学信息? (学生观察,口头表述从情 境图中了解到的数学信息) 2探究算法。 师:对于情境图中的数学问题,我们先看看淘气是怎么算的,一起来 判断一下他做得对不对。 (学生逐个判断) 生 1:第一个做对了。 生 2:第二个也做对了。 生 3:第三个做错了。 师:共同交流找出“5 人坐太空船,需要多少元?”的计算方法。 (学生 小组讨论后汇报) 口算方法:105502510501060 表格呈现法: 501060 竖式计算: (重点指导学生说清竖式计算每一步的实际意义,师板演) 3、指导标准竖式形式的书

6、写方法。 (1)125 的竖式该怎么写?先乘哪一位?(相同数位对齐,先乘个位) (2)个位上相乘的积满十怎么办?(个位上相乘的积满十应向十位进 1,0 写在积的个位上,1 写在十位和个位中间的横线上,写小一点) (3)再乘哪一位?(十位) (4)在竖式计算中,对于进到十位上的数该怎么处理?(在计算十位上 的数时,应该把进到十位上的数加上) 4、解决实际问题:“13 人坐电动火车需要多少元?”14 人、15 人、16 人分别需要多少元? (1)学生自己在练习本上独立完成,先列式计算,然后与同伴说说自己 的算法。(师巡视指导) (2)组织学生交流思考过程。课件出示学生所列的竖式,结合具体的情 境解

7、释每一步的实际意义。 (3)解决“14 人、15 人、16 人分别需要多少元?” (学生独立完成后集 体交流) 师重点指导“个位上满几十,就向十位进几”。同时指导学生做好进位 标记,十位乘完后要加上个位进上来的数,帮助学生掌握进位乘法的 笔算方法。 设计设计意意图图: :先让学生采用不同的方法解决问题,再指导竖式计算方法, 既有助于培养学生的创新意识,又使学生进一步理解了算理,体验了 笔算乘法的优越性。 (三)巩固练习。 1完成教材 55 页 2,3 题。 (教师巡视、指导学习有困难的学生,指 名板演) 2下面的计算对吗?把不对的改正过来。 3想一想,里分别能填几? (四)课堂总结。 师:通过本节课的学习,你有哪些收获? (五)布置作业:教材 55 页 4,5 题。

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