六 乘法-去游乐园-ppt课件-(含教案)-市级公开课-北师大版三年级上册数学(编号：c13d9).zip

北师大版 三年级上册 去游乐园 算一算3人、4人、 5人坐太空船，分 别需要多少元吧。 淘气是这样算的，他做得对吗？ 125 10550 2510 501060 102 55010 501060 12 5 1 06 60（元 ） 答：5人坐太空船，需要60 元。 5人坐太空船，需要多少元？ 1 2 5 1 06 136 13 6 1 87 78（元 ） 答：13人坐电动车需要78元。 13人坐电动火车需要多少元？ 163=48 137=91 +=702191 10 3 7 70 21 1.做一做，算一算。 2. 2 2 31 5 6 4 68 0 4 2 81 2 9 9 63 8 311 3.连一连。 4.卖糖葫芦。 熊猫班买了18串草莓 糖葫芦，要付多少元？ 18590（元） 答：要付90元。 4.卖糖葫芦。 麻雀班买了16串葡萄 糖葫芦，要付多少元？ 16464（元） 答：要付64元。 算一算，后一个算式的结果 比前一个的结果多多少？和 同伴说一说为什么。接着再 写出两个算式。 5. 谢谢 去游乐园教学设计 1设计说明： 本节课教学的是两位数乘一位数(一次进位)的笔算乘法，学生将 首次在竖式计算时遇到进位的情况，因此，引导学生理解算理、感受 数学知识的逻辑性是本节课应重视的问题。为了突出重点，突破难点， 本节课的教案设计做到了以下几点：1、引而不替，突出学生的主体地 位。在教学中，教师始终以引导者的身份出现，让学生利用已有的知 识经验，用迁移和类推的方法理解并掌握新知识，既培养了学生独立 思考的能力，又激发了他们学习数学的兴趣，树立了学好数学的信心。 2、关注练习题的设计，为巩固新知服务。生动有趣的练习题不仅能激 发学生的学习兴趣，而且能提高学生解决问题的能力，成为巩固新知 的“催化剂”。让学生板演、说笔算方法、指出笔算中的错误、把竖式补 充完整等环节的设计，不但让学生把刚学过的知识在脑海中打下了烙 印，而且提升了学生语言表达、逻辑推理等方面的能力。 2学习目标： 1结合具体情境探索并掌握两位数乘一位数（一次进位）竖式乘法 的计算方法，能正确地进行计算。 2经历与他人交流各自算法的过程，体会计算方法的多样化，学会表 达自己的想法。 3运用有关知识解决生活中的简单问题，体会数学与生活的密切联 系。 3重、难点：探索并掌握两位数乘一位数（一次进位）竖式的计算方法， 明确在乘法计算中“个位上的乘积满几十，就向十位进几”的道理。 4教学过程 ： （一）情境引入。 师：你们打算怎样度过这个周末呢？ 生：指名回答。 师：想不想知道淘气和笑笑，他们去了哪儿呢？请看大屏幕。（引导学 生仔细观察情境图） 设计设计意意图图： ：以学生熟悉的情境导入，激发学生学习新知识的兴趣。遵 循学生的认知规律，可以有效地指导新课的教学。 （二）探究新知。 1引入新课。(课件出示教材情境图) 师：看，他们已经来到了游乐园的售票处，请同学们独立观察情境图， 从情境图中你们了解到了哪些数学信息？ (学生观察，口头表述从情 境图中了解到的数学信息) 2探究算法。 师：对于情境图中的数学问题，我们先看看淘气是怎么算的，一起来 判断一下他做得对不对。 (学生逐个判断) 生 1：第一个做对了。 生 2：第二个也做对了。 生 3：第三个做错了。 师：共同交流找出“5 人坐太空船，需要多少元？”的计算方法。 (学生 小组讨论后汇报) 口算方法：105502510501060 表格呈现法： 501060 竖式计算： (重点指导学生说清竖式计算每一步的实际意义，师板演) 3、指导标准竖式形式的书写方法。 (1)125 的竖式该怎么写？先乘哪一位？(相同数位对齐，先乘个位) (2)个位上相乘的积满十怎么办？(个位上相乘的积满十应向十位进 1，0 写在积的个位上，1 写在十位和个位中间的横线上，写小一点) (3)再乘哪一位？(十位) (4)在竖式计算中，对于进到十位上的数该怎么处理？(在计算十位上 的数时，应该把进到十位上的数加上) 4、解决实际问题：“13 人坐电动火车需要多少元？”14 人、15 人、16 人分别需要多少元？ (1)学生自己在练习本上独立完成，先列式计算，然后与同伴说说自己 的算法。(师巡视指导) (2)组织学生交流思考过程。课件出示学生所列的竖式，结合具体的情 境解释每一步的实际意义。 (3)解决“14 人、15 人、16 人分别需要多少元？” (学生独立完成后集 体交流) 师重点指导“个位上满几十，就向十位进几”。同时指导学生做好进位 标记，十位乘完后要加上个位进上来的数，帮助学生掌握进位乘法的 笔算方法。 设计设计意意图图： ：先让学生采用不同的方法解决问题，再指导竖式计算方法， 既有助于培养学生的创新意识，又使学生进一步理解了算理，体验了 笔算乘法的优越性。 （三）巩固练习。 1完成教材 55 页 2，3 题。 (教师巡视、指导学习有困难的学生，指 名板演) 2下面的计算对吗？把不对的改正过来。 3想一想，里分别能填几？ （四）课堂总结。 师：通过本节课的学习，你有哪些收获？ （五）布置作业：教材 55 页 4，5 题。