1、0 0 5 5 =?=? 教教 学学 设设 计计 教学目标: 1. 知识目标: 探索并掌握“0 和任何数相乘都等于 0”这个规律。 2. 能力目标: 结合具体的情境,能应用所学知识解决学习中的简单问题,逐步 培养学生的应用的意识和能力。 3. 情感目标: 经历与他人交流各自算法的过程,使学生逐步学会合作学习。 教学重点: 探索并掌握“0 和任何数相乘都等于 0” 。 教学难点: 结合具体的情境,能应用所学知识解决学习中的简单问题,逐步 培养学生的应用的意识和能力。 教学用具: 幻灯、挂图、小黑板。 教学流程: 一、创设情境、提出问题: 1. 摆出 5 个盘子,每盘 3 个苹果,提问:这里有几盘
2、苹果?每 盘有几个?总共有几个苹果? 用加法算: 用乘法算: 2. 从每个盘子中拿去一个苹果, 继续问: 现在每盘有几人苹果? 总共有几个苹果?用加法算: 用乘法算: 3. 再从每个盘子中拿去一个苹果,现在共有多少个苹果? 用加法算: 用乘法算: 4. 再从每个盘子中拿去一个苹果,现在共有多少个苹果? 用加法算: 用乘法算: 二、探索新知、解决问题 1. 请学生独立思考,先自己算算结果。 2. 小组内交流各自的算法。 3. 谁能结合数学情境,说说你的算法?如:结合“5 个盘子中 有几个苹果”这样的实际情境去理解为什么“05 = 0” 。 4. 汇报算法: (1)5 个 0 相加得 0。 (2)
3、3 5 = 152 5 = 101 5 = 50 5 = 0 5. 算一算 0 5 =7 0 =0 26 = 6. 让学生任意出几道 0 和任何数相乘的算式(包括“00” ) 7. 试一试: (1)130 5 = (2)402 3 = 三、学学做做、拓展应用 1. 做一做。 240 2302 515 325 4 204 2320 5150 3250 4 2. 小狗送信。 (1)小狗从邮局出发给狐狸送信,往返需要走多少米? (2)小狗先给狐狸送信,再给松鼠送信,然后回到邮局。 3. 在里填上“” 、 “”或“=” 。 105 6 600190 5 1000 180 4 800140 7 980 4. 算一算。 100 - 23 314 6 - 28 75 + 25 4(34 + 56) 7 (20 + 80) 320 + 80 3 四、课堂小结: 在这节课中,我们发现了一个什么问题?