1、0 0 5 5 =?=? 教教 学学 设设 计计 教学目标： 1. 知识目标： 探索并掌握“0 和任何数相乘都等于 0”这个规律。 2. 能力目标： 结合具体的情境，能应用所学知识解决学习中的简单问题，逐步 培养学生的应用的意识和能力。 3. 情感目标： 经历与他人交流各自算法的过程，使学生逐步学会合作学习。 教学重点： 探索并掌握“0 和任何数相乘都等于 0” 。 教学难点： 结合具体的情境，能应用所学知识解决学习中的简单问题，逐步 培养学生的应用的意识和能力。 教学用具： 幻灯、挂图、小黑板。 教学流程： 一、创设情境、提出问题： 1. 摆出 5 个盘子，每盘 3 个苹果，提问：这里有几盘
2、苹果？每 盘有几个？总共有几个苹果？ 用加法算： 用乘法算： 2. 从每个盘子中拿去一个苹果， 继续问： 现在每盘有几人苹果？ 总共有几个苹果？用加法算： 用乘法算： 3. 再从每个盘子中拿去一个苹果，现在共有多少个苹果？ 用加法算： 用乘法算： 4. 再从每个盘子中拿去一个苹果，现在共有多少个苹果？ 用加法算： 用乘法算： 二、探索新知、解决问题 1. 请学生独立思考，先自己算算结果。 2. 小组内交流各自的算法。 3. 谁能结合数学情境，说说你的算法？如：结合“5 个盘子中 有几个苹果”这样的实际情境去理解为什么“05 = 0” 。 4. 汇报算法： （1）5 个 0 相加得 0。 （2）
3、3 5 = 152 5 = 101 5 = 50 5 = 0 5. 算一算 0 5 =7 0 =0 26 = 6. 让学生任意出几道 0 和任何数相乘的算式（包括“00” ） 7. 试一试： （1）130 5 = （2）402 3 = 三、学学做做、拓展应用 1. 做一做。 240 2302 515 325 4 204 2320 5150 3250 4 2. 小狗送信。 （1）小狗从邮局出发给狐狸送信，往返需要走多少米？ （2）小狗先给狐狸送信，再给松鼠送信，然后回到邮局。 3. 在里填上“” 、 “”或“=” 。 105 6 600190 5 1000 180 4 800140 7 980 4. 算一算。 100 - 23 314 6 - 28 75 + 25 4（34 + 56） 7 （20 + 80） 320 + 80 3 四、课堂小结： 在这节课中，我们发现了一个什么问题？
