一 混合运算-小熊购物-ppt课件-(含教案)-市级公开课-北师大版三年级上册数学(编号：709ab).zip

1、北师大版 三年级上册 第一单元 混合运算 3元3元3元3元6元 3412（元） 12618（元） 答：胖胖应付18元。 18 6 18 126 12 1.说一说，再列式算一算。 一共有多少瓶？ 45323（瓶） 34523（瓶） 1.说一说，再列式算一算。 一共有多少个猫警察？ 63119（个） 16319（个） 2.说一说先算什么，再算什么，并计算。 4625 2425 5436184284 982210075253373 49 9018 72 4232 74 7222 94 2525 50 3321 54 小熊购物 （一） 教学内容： 北师大版教材第 2 -4 页内容。 教学目标： 1、通

2、过“小熊购物”的情景，发展学生提出问题和解决问 题的能力。 2、结合解决问题的过程，探索先乘后加减的运算顺序， 体会到书写与生活实际的密切联系。 3、引导学生掌握脱式计算的书写要求，能正确进行乘加、 乘减两步式题的计算。 4、培养学生书写规范，计算认真的良好习惯。 教学重点： 引导学生理解和掌握乘加、乘减两步式题的运算顺序。 教学难点： 理解乘加、乘减的运算顺序。 教具准备： 课件 教学过程： 一、 创设情境，导入新课 同学们，都有过去超市买东西的经历吧！今天森林王 国里的小熊胖胖和状状的零食吃完了，它们要到超市 去买一些，你们想知道它买了哪些好吃的吗？不过小 熊胖胖和状状有个条件，就是它们买

3、完以后，你们要 帮助它算一算应付多少钱。可以吗？ （设计意图：通过创设生动的情境，激发学生的学习 兴趣，为学习新课做好准备。 ） 二、自主探究，学习新知 1看图读题，理解题意。课件出示教材 2 页情境图。 师：请同学们仔细观察从图中你了解到了哪些数学 信息？ (引导学生说出图中的数学信息) 师：根据这些数学信息你能提出一个数学问题吗？ 引导学生提出数学问题：胖胖买 1 个蛋糕和 4 个面 包应付多少元？ 师：要求胖胖应付多少元，要用到哪些数学信息呢？ (学生汇报) 胖胖应付多少元？ 请学生把有用的数 学信息和问题完整地说一说。 2自主探究，解决问题。 师：要求胖胖应付多少元，你有哪些方法呢？在

4、练习本 上画一画，写一写吧。 (学生可以独立思考，也可以小组内讨 论，探究解决问题的方法，师巡视指导) 师：请同学们把你的想法和算法和同桌的小朋友说一说 (组织学生交流)。 师：你们有答案了吗？谁来说一说你们是用什么方法解 决的。 学生汇报可能出现： （1）：用画图的方法解决问题。例如： 请学生说出图 中每一部分表示的意思，并帮助学生把意思表达完整准确。 （2）：图形与算式相结合。例如： 3412(元) 12618(元) 请学生说说图意，再结合图形说一说每步算式 的意思。 （3）：只列算式，没有图示。例如： 3412(元) 12618(元)或 34618(元) 请学生通过画示意图来说明 每步算

5、式的意思，可让画图有困难的学生参考教材，帮助学生 理解题意。 （设计意图：画图的方法能帮助学生更好地理解题目的意 思，同时有利于学生分析数量关系，也为更好地理解运算顺序 打好基础。 ） 3观察比较，认识乘加综合算式。 (1)课件出示两位同学列出的综合算式：346 和 634。 师：这两个算式有什么异同点？ (引导学生说出这两个算式的相同点是都有“34”，不同点 是 6 的位置一个在前，一个在后) (2)师：两个算式中的 34 表示什么？淘气的算式是先求 什么，再求什么？笑笑的呢？这两个算式表示的意思一样吗？ (通过讨论、交流可以得出：两个算式都是先求买面包的 钱数，再加上买蛋糕的钱数，从而求出

6、胖胖应付的钱数) (3)教师小结：淘气与笑笑都是把分步列出的两个算式整 合成一个既有加法又有乘法的算式，这样的算式叫综合算式。 这两个综合算式表示的实际意义是相同的，只是先后出现加号 与乘号的顺序不同。 4引导学生根据题意尝试计算，明确运算顺序。 (1)请学生从上面两个综合算式中任意选出一个尝试 计算。 (2)交流算法，探究运算顺序和书写格式。 展示书写 格式，请运算顺序和书写格式都正确的学生讲一讲思考的 过程，要求结合问题情境说清为什么先算乘法、再算加法， 然后选择另外一个综合算式进行计算。 (3)讨论：634 可以先算 63 吗？为什么？ (通过与情境图中“买 1 个蛋糕和 4 个面包”的

7、实际问 题相比较，可以发现这样的运算顺序不符合题意) (4)强化书写格式。 请学生说一说进行脱式计算时应 注意哪些问题。 (等号要写在算式的左下方，上下对齐，是哪一部的 计算就把结果写在这个运算的下面，不参加运算的部分要 抄下来，这叫做脱式计算。) (5)总结计算方法。 学生发言后教师小结：算式中只有加法和乘法， 要先算乘法，再算加法；脱式计算时等号要上下对齐，不 参加运算的部分要抄下来。 （设计意图：通过以上教学环节，学生透彻地理解了 题意，明确了每个算式所表示的意思，在此基础上探究乘 加混合运算的运算顺序就会顺理成章，学生易于理解和掌 握。 ） 三、巩固练习，提高技能 1完成教材 3 页 1 题。 请学生先观察，说一说 图意，再用算式把图意表示出来，最后算出得数。 2完成教材 3 页 2 题。 请学生先说一说运算顺 序，再独立完成计算，最后全班交流订正。 四、课堂总结 这节课你学会了哪些解决问题的方法？乘加混 合运算的运算顺序是什么？在进行脱式计算时要注意哪些 问题？ 五、布置作业 教材 4 页 5 题。 板书设计 小熊购物(一) （1） 34+6 （2） 6+34 （先算的一步用直线划起来） =12+6 =6+12 =18（元） =18（元） 答：该付 18 元。