第二单元 友谊的天空-第五课 交友的智慧-让友谊之树常青-教案、教学设计-市级公开课-部编版七年级上册道德与法治(配套课件编号：10037).docx

1、第第五五课课 交友的智慧交友的智慧 第一框第一框 让友谊之树常青让友谊之树常青 【课程内容表现标准】【课程内容表现标准】 1.5 学会用恰当的方式与同龄人交往，建立同学间的真诚友谊，把握原则与尺度。 表现标准 情感态度价值观知识能力 学会与同学、朋友友好相处，互相 尊重，发展同学间的真挚友谊。 1.5.1 与同龄人交往的方法和 原则 掌握呵护友情的具体方法，学会与朋友 进行有效沟通，并在生活中主动实践。 【教学内容分析教学内容分析】 朋友和友谊是人生永恒的话题，中学生的生活圈子逐渐扩展，由家庭延伸至校园、社会，同伴关系变 得越来越重要，对中学生也产生越来越深刻的影响。教材在前一课感知“友情”的

2、基础上，引导学生掌握 交友技巧，锻炼交友能力，培养交友智慧，引导学生学会交往、善于交往，主动寻找友谊，体验友情的快 乐与美好。 【学情分析学情分析】 从情感、心理角度来讲，初一学生非常在意并且重视同伴关系，希望得到友情的滋养。但碍于年龄小， 社会经验少，性格脾气容易波动，缺少解决问题的经验等等，在交友中难免遇到一些棘手的事情或烦恼， 急需具体方法上的指点与情感上的渗透。 【教学目标教学目标】 目标 1：通过情景探讨和经验分享，激发情感和认知，学会与同学、朋友的有效共同语分享，积极融入公共 生活，树立开放主动的交友观念，体验友情的快乐与美好。 目标 2：通过情景探讨和经验分享，学会建立友谊、 呵

3、护友谊的具体方法， 掌握与同龄人交往的方法和原则。 明确理性的交友观念，培养理性思维和公民意识的学科核心素养。 目标 3：通过对谚语名句的理解和探究，增强学生对中华优秀传统文化的认同感，渗透对社会主义核心价值 观的教育和培育，增强民族的自尊和自豪感，培养“政治认同”和“文化认同”的学科素养。 【教学重点、难点教学重点、难点】 1、教学重点：呵护友情的方法 2、教学难点：生活中的具体实践，把握好原则。 【教学程序【教学程序】创设情境体验与经验分享小组合作探究解决问题，生成结论和知识老师引导 学生归纳、理解和运用知识渗透、延伸和拓展。 【课程类型】【课程类型】新授课 【教学过程教学过程】 教学 内

4、容 教学活动 设计意图 教师活动学生活动活动生成 情境 导入 播放 MTV： 永远的 朋友创设情景 欣赏歌曲 交友中的新旧情感 如何让友谊之树常 青 通过音乐共鸣，激趣 启思，完成和实现教 学目标 1 现场 经验 交流 1、在新的班级你交 到新朋友了吗？ 2、你们是如何成为 朋友的？ 视情况让两个学生 参与分享 1、如何建立友谊立足学生生活，激发 学生积极参与分享， 引领思维，关注学习 话题。完成和实现教 学目标 1 小组 讨论 竞答 表述 观点 创设周记情景， 设置 4 个设问： 1、要想融入新同学 朋友圈中， 结交到新 朋友， 你觉得小勇应 该怎么做？ 2、如果采取主动， 但对方不搭理或被

5、 拒绝， 你觉得该如何 面对和处理？ 3、为了维护友谊， 对朋友好点， 你觉得 应该怎么做才能使 友谊更长久？ 4、请与同学一起讨 论： 在与朋友交往中 发生矛盾冲突时， 大 家一般都是如何处 理的？ 1、讨论时间：小组 讨论时间每一个 问题 2 分钟， 2、讨论方式：纸笔 表达和语言表达 的等多种参与方 式。 3、讨论结果呈现： 每个小组选派一 名代表参与竞答 或展示。 4、加分奖励：按完 成的速度和质量 数量统计，选出 前四名分别加 分。第一名 10 分、 第二名 8 分、 第三名 6 分、第 四名 4 分。 1、建立新朋友的要 求： （1） 建立友谊， 需 要开放自己， 主动表 达等等

6、（2）建立友谊，需 要持续行动， 真诚待 人 等等 2、 维护友谊的方法： （1）呵护友谊，需 要用心去关怀对方。 （2）呵护友谊，需 要学会尊重对方。 （3）呵护友谊，需 要学会正确处理冲 突。 （4）呵护友谊，需 要学会正确对待交 友中受到的伤害。 竞答前强调参与规 则，培养学生的公民 素养。 立足学生生活，以课 堂为平台，通过大家 共同关注的话题，层 层设疑，师生互动， 深入浅出对周记情 景产生的问题通过 探究和交流，理解和 掌握建立友谊，维护 友谊的要求和方法。 达成渗透和培养学 生的平等、尊重等参 与公共生活和理性 的学科素养。同时探 究多元化的学习评 价手段，完成和实现 教学目标

7、2， 延伸 与渗 透 引领学生对拓展问 题的探究和千字 文 名句 “交友投分， 切磨箴规”的解读。 “交友投分，切磨箴 规。”是什么意思？在 你的课外阅读中在哪 本著作里有见过这句 原话吗？ 有人说： “对众人一 视同仁， 对少数人推心 置腹， 对任何人不要辜 负。”请和同学一起探 讨对此观点的看法， 你 是否认同？ 通过拓展和探讨， 加 深对优秀传统文化 的理解和领悟， 强化 社会主义核心价值 观的认知， 学会在交 友中践行和社会主 义核心价值观 通过该教学设置和 互动，完成教学目标 3，实现“文化认同” 和“政治认同”的学 科素养培养。 附件：讨论的周记背景： 初一某班同学小勇的周记中写到

8、： 10 月 7 日星期一阴 今天是国庆假期的最后一天，各种忧伤和困惑一时涌上心头。回想自进入新校园已经一个多月， 想起很多同学课间课后一拨一圈谈笑风生，有的还彼此成为了新朋友，而我却始终无法融入到新同学的圈 子中，也没有结交到新朋友。然而国庆期间，我去找小学的朋友玩，却发现以前小学的好朋友到了另外新 学校后，也有了自己的新圈子和新朋友，在和他们一起玩的过程中感觉到我们不再像以前那样亲密了，隐 约感受到被冷落的滋味，友谊出现危机。谁能告诉我该怎么办？ 学案学案 【小组合作探究】【小组合作探究】 初一某班同学小勇的周记中写到： 10 月 7 日星期一阴 今天是国庆假期的最后一天，各种忧伤和困惑一

9、时涌上心头。回想自进入新校园已经一个多月，想起 很多同学课间课后一拨一圈谈笑风生，有的还彼此成为了新朋友，而我却始终无法融入到新同学的圈子中， 也没有结交到新朋友。然而国庆期间，我去找小学的朋友玩，却发现以前小学的好朋友到了另外新学校后， 也有了自己的新圈子和新朋友，在和他们一起玩的过程中感觉到我们不再像以前那样亲密了，隐约感受到 被冷落的滋味，友谊出现危机。谁能告诉我该怎么办？ 待解决的问题方法和策略课文知识对接 1、要想融入新同学朋 友圈中，结交到新朋 友， 你觉得小勇应该怎 么做？ 第页段 关键句： 2、如果采取主动，但 对方不搭理或被拒绝， 你觉得该如何面对和 处理？ 第页段 关键句： 3、为了维护友谊，对 朋友好点， 你觉得应该 怎么做才能使友谊更 长久？ 第页段 关键句： 4、 请与同学一起讨论： 在与朋友交往中发生 矛盾冲突时， 大家一般 都是如何处理的？ 第页段 关键句： 【渗透与拓展】【渗透与拓展】 “交友投分，切磨箴规。”是什么意思？在你的课外阅读中在哪本著作里有见过这句原话吗？ 有人说：“对众人一视同仁，对少数人推心置腹，对任何人不要辜负。”请和同学一起探讨对此观点的 看法，你是否认同？