第二单元 友谊的天空-第五课 交友的智慧-让友谊之树常青-教案、教学设计-市级公开课-部编版七年级上册道德与法治(配套课件编号:10037).docx

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1、第第五五课课 交友的智慧交友的智慧 第一框第一框 让友谊之树常青让友谊之树常青 【课程内容表现标准】【课程内容表现标准】 1.5 学会用恰当的方式与同龄人交往,建立同学间的真诚友谊,把握原则与尺度。 表现标准 情感态度价值观知识能力 学会与同学、朋友友好相处,互相 尊重,发展同学间的真挚友谊。 1.5.1 与同龄人交往的方法和 原则 掌握呵护友情的具体方法,学会与朋友 进行有效沟通,并在生活中主动实践。 【教学内容分析教学内容分析】 朋友和友谊是人生永恒的话题,中学生的生活圈子逐渐扩展,由家庭延伸至校园、社会,同伴关系变 得越来越重要,对中学生也产生越来越深刻的影响。教材在前一课感知“友情”的

2、基础上,引导学生掌握 交友技巧,锻炼交友能力,培养交友智慧,引导学生学会交往、善于交往,主动寻找友谊,体验友情的快 乐与美好。 【学情分析学情分析】 从情感、心理角度来讲,初一学生非常在意并且重视同伴关系,希望得到友情的滋养。但碍于年龄小, 社会经验少,性格脾气容易波动,缺少解决问题的经验等等,在交友中难免遇到一些棘手的事情或烦恼, 急需具体方法上的指点与情感上的渗透。 【教学目标教学目标】 目标 1:通过情景探讨和经验分享,激发情感和认知,学会与同学、朋友的有效共同语分享,积极融入公共 生活,树立开放主动的交友观念,体验友情的快乐与美好。 目标 2:通过情景探讨和经验分享,学会建立友谊、 呵

3、护友谊的具体方法, 掌握与同龄人交往的方法和原则。 明确理性的交友观念,培养理性思维和公民意识的学科核心素养。 目标 3:通过对谚语名句的理解和探究,增强学生对中华优秀传统文化的认同感,渗透对社会主义核心价值 观的教育和培育,增强民族的自尊和自豪感,培养“政治认同”和“文化认同”的学科素养。 【教学重点、难点教学重点、难点】 1、教学重点:呵护友情的方法 2、教学难点:生活中的具体实践,把握好原则。 【教学程序【教学程序】创设情境体验与经验分享小组合作探究解决问题,生成结论和知识老师引导 学生归纳、理解和运用知识渗透、延伸和拓展。 【课程类型】【课程类型】新授课 【教学过程教学过程】 教学 内

4、容 教学活动 设计意图 教师活动学生活动活动生成 情境 导入 播放 MTV: 永远的 朋友创设情景 欣赏歌曲 交友中的新旧情感 如何让友谊之树常 青 通过音乐共鸣,激趣 启思,完成和实现教 学目标 1 现场 经验 交流 1、在新的班级你交 到新朋友了吗? 2、你们是如何成为 朋友的? 视情况让两个学生 参与分享 1、如何建立友谊立足学生生活,激发 学生积极参与分享, 引领思维,关注学习 话题。完成和实现教 学目标 1 小组 讨论 竞答 表述 观点 创设周记情景, 设置 4 个设问: 1、要想融入新同学 朋友圈中, 结交到新 朋友, 你觉得小勇应 该怎么做? 2、如果采取主动, 但对方不搭理或被

5、 拒绝, 你觉得该如何 面对和处理? 3、为了维护友谊, 对朋友好点, 你觉得 应该怎么做才能使 友谊更长久? 4、请与同学一起讨 论: 在与朋友交往中 发生矛盾冲突时, 大 家一般都是如何处 理的? 1、讨论时间:小组 讨论时间每一个 问题 2 分钟, 2、讨论方式:纸笔 表达和语言表达 的等多种参与方 式。 3、讨论结果呈现: 每个小组选派一 名代表参与竞答 或展示。 4、加分奖励:按完 成的速度和质量 数量统计,选出 前四名分别加 分。第一名 10 分、 第二名 8 分、 第三名 6 分、第 四名 4 分。 1、建立新朋友的要 求: (1) 建立友谊, 需 要开放自己, 主动表 达等等

6、(2)建立友谊,需 要持续行动, 真诚待 人 等等 2、 维护友谊的方法: (1)呵护友谊,需 要用心去关怀对方。 (2)呵护友谊,需 要学会尊重对方。 (3)呵护友谊,需 要学会正确处理冲 突。 (4)呵护友谊,需 要学会正确对待交 友中受到的伤害。 竞答前强调参与规 则,培养学生的公民 素养。 立足学生生活,以课 堂为平台,通过大家 共同关注的话题,层 层设疑,师生互动, 深入浅出对周记情 景产生的问题通过 探究和交流,理解和 掌握建立友谊,维护 友谊的要求和方法。 达成渗透和培养学 生的平等、尊重等参 与公共生活和理性 的学科素养。同时探 究多元化的学习评 价手段,完成和实现 教学目标

7、2, 延伸 与渗 透 引领学生对拓展问 题的探究和千字 文 名句 “交友投分, 切磨箴规”的解读。 “交友投分,切磨箴 规。”是什么意思?在 你的课外阅读中在哪 本著作里有见过这句 原话吗? 有人说: “对众人一 视同仁, 对少数人推心 置腹, 对任何人不要辜 负。”请和同学一起探 讨对此观点的看法, 你 是否认同? 通过拓展和探讨, 加 深对优秀传统文化 的理解和领悟, 强化 社会主义核心价值 观的认知, 学会在交 友中践行和社会主 义核心价值观 通过该教学设置和 互动,完成教学目标 3,实现“文化认同” 和“政治认同”的学 科素养培养。 附件:讨论的周记背景: 初一某班同学小勇的周记中写到

8、: 10 月 7 日星期一阴 今天是国庆假期的最后一天,各种忧伤和困惑一时涌上心头。回想自进入新校园已经一个多月, 想起很多同学课间课后一拨一圈谈笑风生,有的还彼此成为了新朋友,而我却始终无法融入到新同学的圈 子中,也没有结交到新朋友。然而国庆期间,我去找小学的朋友玩,却发现以前小学的好朋友到了另外新 学校后,也有了自己的新圈子和新朋友,在和他们一起玩的过程中感觉到我们不再像以前那样亲密了,隐 约感受到被冷落的滋味,友谊出现危机。谁能告诉我该怎么办? 学案学案 【小组合作探究】【小组合作探究】 初一某班同学小勇的周记中写到: 10 月 7 日星期一阴 今天是国庆假期的最后一天,各种忧伤和困惑一

9、时涌上心头。回想自进入新校园已经一个多月,想起 很多同学课间课后一拨一圈谈笑风生,有的还彼此成为了新朋友,而我却始终无法融入到新同学的圈子中, 也没有结交到新朋友。然而国庆期间,我去找小学的朋友玩,却发现以前小学的好朋友到了另外新学校后, 也有了自己的新圈子和新朋友,在和他们一起玩的过程中感觉到我们不再像以前那样亲密了,隐约感受到 被冷落的滋味,友谊出现危机。谁能告诉我该怎么办? 待解决的问题方法和策略课文知识对接 1、要想融入新同学朋 友圈中,结交到新朋 友, 你觉得小勇应该怎 么做? 第页段 关键句: 2、如果采取主动,但 对方不搭理或被拒绝, 你觉得该如何面对和 处理? 第页段 关键句: 3、为了维护友谊,对 朋友好点, 你觉得应该 怎么做才能使友谊更 长久? 第页段 关键句: 4、 请与同学一起讨论: 在与朋友交往中发生 矛盾冲突时, 大家一般 都是如何处理的? 第页段 关键句: 【渗透与拓展】【渗透与拓展】 “交友投分,切磨箴规。”是什么意思?在你的课外阅读中在哪本著作里有见过这句原话吗? 有人说:“对众人一视同仁,对少数人推心置腹,对任何人不要辜负。”请和同学一起探讨对此观点的 看法,你是否认同?

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