1、第二单元 遵守社会规则 第三课社会生活离不开规则 第第 1 课时课时维护秩序维护秩序 一、教材分析：一、教材分析： 第一框“维护秩序” ，从感受生活中的秩序导入，领悟“生活 秩序规则”的逻辑线索，即“社会生活有秩序” ，有秩序才有美好 生活；而良好的秩序又需要规则， “维护秩序靠规则” 。这一框从生活 实际出发，让学生感受到规则不是外在强制的结果，而是我们享受美 好生活的内在要求，从而为下一框的教学打下基础。 二、学情分析：二、学情分析： 八年级上册教材的主题是社会生活， 在前一单元 “走进社会生活” 之后，本单元介绍的是“遵守社会规则” 。学生对“社会生活离不开 规则”的观点是认同的，也知道
2、社会运行要有各种各样的规则，这是 本课教学的重要学情基础。 因此， 弄清楚学生在规则问题上的疑惑点， 就成为本课教学的突破点和生长点。 儿童向成人转变，实现社会化，就需要了解、学习、掌握、遵守 社会规则。学生的规则意识是朴素、肤浅的。教材中关于社会秩序的 作用、社会规则是如何维护社会秩序的、社会规则与自由的关系等， 都是在帮助学生理解和认同规则的价值。 三、学习目标：三、学习目标： 【知识目标】 知道良好的社会秩序促进社会正常运转，保证人们安居乐业；社 会规则维护社会秩序；人们应自觉遵守社会规则 【能力目标】 懂得生活中的各种规则，能够自觉遵守社会规则，维护社会秩序 【情感态度与价值观目标】
3、认识到社会秩序与社会规则的关系，树立秩序意识和规则意识 四、学习重难点：四、学习重难点： 【学习重点】 社会生活需要秩序。 【学习难点】 社会规则维系社会秩序。 五、教学过程：五、教学过程： 【导入新课】 播放视频： 秩序风筝 设问：观看了视频，你有什么想说的话？ 【探究新课】 教师引导，进入新课：维护秩序 （一）自主学习： 利用多媒体出示自主学习的问题，如图 学生交流展示答案 （二）运用你的经验 多媒体出示图片四幅 请问： （1）以下图片展示了哪些方面的社会秩序？ （2）如果没有秩序，我们的社会生活将会怎样？ 学生交流，得出结论： 1、社会秩序的含义和种类： （三）探究与分享一： 多媒体展示
4、图片和材料 思考： （1）校门口的这种混乱状况会造成哪些影响？ 结论：社会生活要有秩序 播放视频：共享单车该如何停放？ 思考：该采访视频，说明了什么？ 结论：社会正常运行需要秩序 多媒体出示链接：蚌埠市禁止燃放烟花炮竹 思考：材料表明了什么？ 结论：社会秩序是人民安居乐业的保障。 2、社会秩序的作用： 过渡：视频欣赏：战狼 2妇孺优先 思考：谈谈你的感想 3、社会规则的含义和种类： （四）探究与分享二： 小组活动： 你还知道哪些类似的规则？（引导学生从学校、家庭和社会角度） 过渡：这些规则在生活中起什么作用呢？ 多媒体出示小琪的材料，讨论： 小琪的观点对吗？为什么？ 结论：社会规则明确社会秩序的内容 （五）相关链接：社会中的“一米线” 多媒体出示材料，思考： （1）材料中有哪些社会规则？ （2）从王某的身上我们吸取什么教训？ 结论：社会规则保障社会秩序的实现 4、社会规则的作用： 【课堂小结】 在学生总结的基础上，教师进行总结。 【拓展空间】 【情感升华】 六、板书设计：
