1、第二单元 遵守社会规则 第三课社会生活离不开规则 第第 1 课时课时维护秩序维护秩序 一、教材分析:一、教材分析: 第一框“维护秩序” ,从感受生活中的秩序导入,领悟“生活 秩序规则”的逻辑线索,即“社会生活有秩序” ,有秩序才有美好 生活;而良好的秩序又需要规则, “维护秩序靠规则” 。这一框从生活 实际出发,让学生感受到规则不是外在强制的结果,而是我们享受美 好生活的内在要求,从而为下一框的教学打下基础。 二、学情分析:二、学情分析: 八年级上册教材的主题是社会生活, 在前一单元 “走进社会生活” 之后,本单元介绍的是“遵守社会规则” 。学生对“社会生活离不开 规则”的观点是认同的,也知道
2、社会运行要有各种各样的规则,这是 本课教学的重要学情基础。 因此, 弄清楚学生在规则问题上的疑惑点, 就成为本课教学的突破点和生长点。 儿童向成人转变,实现社会化,就需要了解、学习、掌握、遵守 社会规则。学生的规则意识是朴素、肤浅的。教材中关于社会秩序的 作用、社会规则是如何维护社会秩序的、社会规则与自由的关系等, 都是在帮助学生理解和认同规则的价值。 三、学习目标:三、学习目标: 【知识目标】 知道良好的社会秩序促进社会正常运转,保证人们安居乐业;社 会规则维护社会秩序;人们应自觉遵守社会规则 【能力目标】 懂得生活中的各种规则,能够自觉遵守社会规则,维护社会秩序 【情感态度与价值观目标】
3、认识到社会秩序与社会规则的关系,树立秩序意识和规则意识 四、学习重难点:四、学习重难点: 【学习重点】 社会生活需要秩序。 【学习难点】 社会规则维系社会秩序。 五、教学过程:五、教学过程: 【导入新课】 播放视频: 秩序风筝 设问:观看了视频,你有什么想说的话? 【探究新课】 教师引导,进入新课:维护秩序 (一)自主学习: 利用多媒体出示自主学习的问题,如图 学生交流展示答案 (二)运用你的经验 多媒体出示图片四幅 请问: (1)以下图片展示了哪些方面的社会秩序? (2)如果没有秩序,我们的社会生活将会怎样? 学生交流,得出结论: 1、社会秩序的含义和种类: (三)探究与分享一: 多媒体展示
4、图片和材料 思考: (1)校门口的这种混乱状况会造成哪些影响? 结论:社会生活要有秩序 播放视频:共享单车该如何停放? 思考:该采访视频,说明了什么? 结论:社会正常运行需要秩序 多媒体出示链接:蚌埠市禁止燃放烟花炮竹 思考:材料表明了什么? 结论:社会秩序是人民安居乐业的保障。 2、社会秩序的作用: 过渡:视频欣赏:战狼 2妇孺优先 思考:谈谈你的感想 3、社会规则的含义和种类: (四)探究与分享二: 小组活动: 你还知道哪些类似的规则?(引导学生从学校、家庭和社会角度) 过渡:这些规则在生活中起什么作用呢? 多媒体出示小琪的材料,讨论: 小琪的观点对吗?为什么? 结论:社会规则明确社会秩序的内容 (五)相关链接:社会中的“一米线” 多媒体出示材料,思考: (1)材料中有哪些社会规则? (2)从王某的身上我们吸取什么教训? 结论:社会规则保障社会秩序的实现 4、社会规则的作用: 【课堂小结】 在学生总结的基础上,教师进行总结。 【拓展空间】 【情感升华】 六、板书设计: