1、认识立体图形教学设计 教学内容：青岛版数学一年级上册第四单元认识立体图形。 教学目标： 1、使学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形，并通过一系列的数学活动感受 其特征。 2、培养学生初步的观察能力、动手操作能力和数学交流能力。 3、通过学生小组活动，激发学习兴趣，培养学生用数学进行交流、合作、探究和创新的意 识。 教学重点：初步认识长方体、正方体、圆柱和球的实物与图形。 教学难点：初步感知这些立体图形的特征，建立空间观念。 教学准备： 教师：教学课件，长方体、正方体、圆柱和球实物各一个，长方体、正方体、圆柱和球图 片各一张。 学具：每 4 人一个学习小组，每小组一个学具盒，内装有长方
2、体、正方体、圆柱和球实物 若干个。 教学过程： 一、设疑激情 1、师：今天，马老师给同学们带来了很多好玩的东西，想知道有什么吗？ 2、师：请小组同学以最快的速度把这些东西拿出来，轻轻地放在桌面上。 二、操作感知 （一）分揭示概念。 1、提要求分类。 师：这么多物体中，你们能把“形状相同的”放在一起吗？ （小组活动：按教师的提要求，学生分组活动，教师巡视。） 2、学生汇报。 师：哪个小组愿意说说你们是怎么分的？ （学生以小组为单位边举边汇报。） 3、揭示概念。 师：同学们，刚才你们把这些物体分成了四类，其实每种形状的物体，它们都有个共同的 名字，你知道是什么吗？ （学生汇报，老师贴实物并板书：长
3、方体、正方体、圆柱、球。） （二）摸感知特点。 1、感知长方体。 师：我们先来认识长方体，请同学们仔细看一看，摸一摸你手中的长方体，把你的感受 和发现跟小组里的同学说一说。 学生汇报。 师：具有这些特征的物体我们就把它叫做长方体，如果画在纸上就是这样的。（贴图） 2、感知正方体、圆柱、球。 师：我们已经认识了长方体，现在你还想认识什么形状的物体，就拿出来看一看，摸一 摸，再给同组的同学说说心中的感觉。 学生汇报。 （三）小结揭示课题 师：刚才我们认识了长方体、正方体、圆柱、球，它们都叫做立体图形，这就是我们今天 认识的新朋友。（板书课题） 课间活动：小雨沙沙 （四）拓展联系生活 1、师：老师这
4、里还有一些物体，你能快速地分出它们的形状吗？（学生汇报）追问：怎么 还落一个？（揭示三棱柱） 2、师：请同学们说一说，在你身边还有哪些物体是这些形状的？ 3、师：同学们，其实这些形状在我们的身边随处可见，下面我们欣赏一组图片。（出示课 件）在这些图片中你会看到很多我们今天刚刚认识的新朋友，你能快速叫出它们的名字吗？ 三、巩固练习 1、数一数（出示课件） 2、比一比 3、摸一摸（小组竞赛） 四、全课总结 认识图形 生活中的立体图形生活中的立体图形 茶叶 牛奶 长方体长方体 正方体正方体 圆柱圆柱球球 动手操作： 1. 摸一摸 ，用自己的语言说说它是什么样的。 2. 摸一摸 ，用自己的语言说说它是
5、什么阿样的。 3. 比一比 和 ， 说说它们有什么不同。 4. 摸一摸 和 ，你发现了什么？ 探究新知 圆圆鼓鼓小淘气， 滚动起来不费力。 正正方方 6张脸， 平平滑滑都一样。 上上下下一样粗， 放倒一推就滚动。 长长方方一物体， 平平稳稳随处见。 自主练习 连一连： 长方体和正方体有什么特点？ 说一说： ( )个 ( )个 ( )个 ( )个 4 1 4 2 找一找： 8 6 3 1 （ ）个）个 （ ）个）个 （ ）个）个 （ ）个）个 长方体 :是长长方方的、有平平的面、6个面 正方体 :是四四方方的、有平平的面、6个面 圆柱 :上下一样粗、 两头是圆形的、平平的 、能滚动 球:圆圆的、可以任意滚动 归纳总结 动动你的小手
