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角的初步认识教学设计角的初步认识教学设计 授课班级: 授课教师: 课题:角的初步认识 教学目标: 1、在感知生活情境及操作活动中,认识角,了解角各部分的名称,知道 角有大小之分。 2、积极参与活动并发现角,感知角,认识角,培养观察能力、提高动手 操作能力。 教学重、难点: 1、初步认识角,知道角各部分名称。 2、感悟角的大小与角两边张开的大小有关。 教学过程 一、情境导入 二、探究新知 (一) 、认识角各部分的名称 1、出示例 1 学生观察这些角有什么共同之处? 2、课堂练习。 3、作业展示。 (二)探究角的大小与什么有关。 1、游戏 游戏:比比谁的眼睛尖。 2、小结:角的大小与角的两边的长短没有关系。角的大小与角两边张开 的大小有关,角的两边张开得越大,角就越大。 三、巩固提高。 四、课堂小结 板书设计: 角的初步认识 边 顶点 边 角的共同特征:角都有一个 顶点,两条直的边 角的大小与角两边张开的大小有关,与长短无关。
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