角的初步认识教学设计角的初步认识教学设计 授课班级： 授课教师： 课题：角的初步认识 教学目标: 1、在感知生活情境及操作活动中，认识角，了解角各部分的名称，知道 角有大小之分。 2、积极参与活动并发现角，感知角，认识角，培养观察能力、提高动手 操作能力。 教学重、难点: 1、初步认识角，知道角各部分名称。 2、感悟角的大小与角两边张开的大小有关。 教学过程 一、情境导入 二、探究新知 （一） 、认识角各部分的名称 1、出示例 1 学生观察这些角有什么共同之处？ 2、课堂练习。 3、作业展示。 （二）探究角的大小与什么有关。 1、游戏 游戏：比比谁的眼睛尖。 2、小结：角的大小与角的两边的长短没有关系。角的大小与角两边张开 的大小有关，角的两边张开得越大，角就越大。 三、巩固提高。 四、课堂小结 板书设计： 角的初步认识 边 顶点 边 角的共同特征：角都有一个 顶点，两条直的边 角的大小与角两边张开的大小有关，与长短无关。
