1、认识几分之一教学设计认识几分之一教学设计 教学设计 课课题题几分之一课课型型新授课执教者执教者 课课时时第一课时年年级级三年学学科科数学 教教学学目目标标 1 知识与技能: 在实际情境中理解平均分含义, 初步认识几分之一, 会读、 会写几分之一,培养学生观察、比较的能力及操作、表达能力和合作交流 的意识。 2. 过程与方法:让学生经历建立分数概念的过程,体验动手操作、合作交 流,培养学生数学思考与语言表达能力。 3情感、态度与价值观:让学生在体验中获得成功感。 教学重点教学重点认识几分之一的分数;初步建立几分之一分数的概念 教学难点教学难点理解分数含义,会写分数 教学准备教学准备多媒体、正方形
2、、长方形、月饼图、圆形、线段图等等。 教学过程教学过程教教师师活活动动学学 生生 活活 动动设设 计计 理理 念念 一 创设情境 导入新知 二 三次创造 探究新知 一、猜谜,激发学生的兴趣。 二、分月饼,从整数过渡到分数 1. 把十个月饼分给 2 个小朋友,每人 分得几个? 2. 把八个月饼分给 2 个小朋友,每人 分得几个? 3. 4. 把一块月饼平均分给 2 个小朋友, 每人分得多少呢? 一、创造二分之一。 半块怎样表示?试着把你的想法表 示出来。 1.指导分数写法,读法。 2.充分认识理解 1/2。 a.月饼的一半为什么用 1/2 表示? b.1/2 还可以表示什么的一半? 二、创造几分
3、之一。 1. 还能联想到几分之一呢? 2.能想到几分之一,有没有勇气创造一 个几分之一呢? 3.揭示分数及分数各部分名称及表示 的意义 猜谜语 抢答 引发认知冲突 整数无法表示 自主创造 同桌交流 读写分数 自主思考 小组交流 独立创造 交流汇报 快速记忆 谜语导入,激发 学生兴趣,利用 学生原有的知识 整数巧妙过渡到 分数,并突出平 均分。 创设学生熟悉的 生活情境:分月 饼,使原本枯燥 的数学内容生活 化,趣味化,同 时也调动了学生 学习数学的积极 性,激发了他们 的求知欲望 知识迁移猜想, 结合生活经验 体验分数产生的 过程 深入理解 1/4 意 义 让 学 生 主 动 研 究,自主明确
4、理 解含义 在“为什么不同 三 巩固应用 内化新知 四 总结反思 拓展延伸 三、创造四分之一 用同样的正方形创造出它的四分之一。 1. 判断 2. 写分数 3. 生活中的关于分数的知识 4. 猜图形 5. 巧克力,联想分数 你有哪些收获? 独立思考 动手操作 小组交流 独立思考 交流汇报 畅谈反馈 的折法都能用四 分之一表示”的 追问下,引导学 生渐渐明晰分数 的本质属性,而 “ 平 均 分 成 几 份”“表示这样 的 1 份才能用 几 分 之 一 来 表 示”才是分数的 本质 独立完成 反馈交流 畅谈收获 板板书书设设计计 分数分数 几分之一几分之一 把把平均分平均分, ,每份是每份是它它的的。