1、认识几分之一教学设计认识几分之一教学设计 教学设计 课课题题几分之一课课型型新授课执教者执教者 课课时时第一课时年年级级三年学学科科数学 教教学学目目标标 1 知识与技能： 在实际情境中理解平均分含义， 初步认识几分之一， 会读、 会写几分之一，培养学生观察、比较的能力及操作、表达能力和合作交流 的意识。 2. 过程与方法：让学生经历建立分数概念的过程，体验动手操作、合作交 流，培养学生数学思考与语言表达能力。 3情感、态度与价值观：让学生在体验中获得成功感。 教学重点教学重点认识几分之一的分数；初步建立几分之一分数的概念 教学难点教学难点理解分数含义，会写分数 教学准备教学准备多媒体、正方形
2、、长方形、月饼图、圆形、线段图等等。 教学过程教学过程教教师师活活动动学学 生生 活活 动动设设 计计 理理 念念 一 创设情境 导入新知 二 三次创造 探究新知 一、猜谜，激发学生的兴趣。 二、分月饼，从整数过渡到分数 1. 把十个月饼分给 2 个小朋友，每人 分得几个？ 2. 把八个月饼分给 2 个小朋友，每人 分得几个？ 3. 4. 把一块月饼平均分给 2 个小朋友， 每人分得多少呢？ 一、创造二分之一。 半块怎样表示？试着把你的想法表 示出来。 1.指导分数写法，读法。 2.充分认识理解 1/2。 a.月饼的一半为什么用 1/2 表示？ b.1/2 还可以表示什么的一半？ 二、创造几分
3、之一。 1. 还能联想到几分之一呢? 2.能想到几分之一，有没有勇气创造一 个几分之一呢？ 3.揭示分数及分数各部分名称及表示 的意义 猜谜语 抢答 引发认知冲突 整数无法表示 自主创造 同桌交流 读写分数 自主思考 小组交流 独立创造 交流汇报 快速记忆 谜语导入，激发 学生兴趣，利用 学生原有的知识 整数巧妙过渡到 分数，并突出平 均分。 创设学生熟悉的 生活情境：分月 饼，使原本枯燥 的数学内容生活 化，趣味化，同 时也调动了学生 学习数学的积极 性，激发了他们 的求知欲望 知识迁移猜想， 结合生活经验 体验分数产生的 过程 深入理解 1/4 意 义 让 学 生 主 动 研 究，自主明确
4、理 解含义 在“为什么不同 三 巩固应用 内化新知 四 总结反思 拓展延伸 三、创造四分之一 用同样的正方形创造出它的四分之一。 1. 判断 2. 写分数 3. 生活中的关于分数的知识 4. 猜图形 5. 巧克力，联想分数 你有哪些收获？ 独立思考 动手操作 小组交流 独立思考 交流汇报 畅谈反馈 的折法都能用四 分之一表示”的 追问下，引导学 生渐渐明晰分数 的本质属性，而 “ 平 均 分 成 几 份”“表示这样 的 1 份才能用 几 分 之 一 来 表 示”才是分数的 本质 独立完成 反馈交流 畅谈收获 板板书书设设计计 分数分数 几分之一几分之一 把把平均分平均分, ,每份是每份是它它的的。
