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第5课 爱劳动-演唱 大家来劳动-教案、教学设计-市级公开课-人音版(简谱)一年级上册(配套课件编号:e3855).doc

1、小 学 音小 学 音 乐第一册大家来劳动教学设计乐第一册大家来劳动教学设计 一、 师生问好 (教师弹琴,学生自动起立,然后跟老师做相互配合的律动表演) 二、 导入主题 1、 师:讲新课之前,我们一起坐律动表演劳动最光荣 (播放课件中的第一张幻灯片) 师:刚才的歌曲告诉我们,劳动最光荣,爱劳动是我们中华民族的传 统美德。那么,你们爱劳动吗? 生:爱劳动 师:说一说都参加了那些劳动? 生:擦桌子、擦玻璃、擦黑板、扫地、拖地、刷碗 师:哦,老师知道你们各个都是爱劳动的小能手,那么,你们想不想 一边唱歌,一边劳动,做个快乐的劳动小能手呢? 生:想! 三、 讲授新知 1、 师:今天我们就来学习歌曲大家来

2、劳动 (板书课题,同时播放课件第二张幻灯片歌曲的词谱) 师:老师先给大家完整的演唱一遍,你们认真听,然后告诉老师你的 感受是什么? (教师范唱) 生: (说感受)有力量、欢快、也想劳动、像在家里一样 2、 师:你们想不想快点学会它呢? 生:想! 师:下面我们就开始学习歌曲,首先跟着老师有节奏的朗读歌词。 3、 分句学唱歌曲 师:下面跟老师一句一句的学唱歌曲,首先学第一句(播放课件中歌 曲的第一句的幻灯片) 6665 63 6665 63 嗨哟加把劲呦嗨哟加把劲呦 (教师教唱,同时纠正音准等问题, ) (教师弹琴教唱,学生模唱,男、女生分别演唱来检验学习成果) 师:我们一起来看一下,这句话里面有

3、两个“嗬”字,他们有什么不 同呢? 生:一个长音,一个短音。 师:你说的意思对了,但是老师要纠正一下,用音乐术语来回答就是 两个“嗬”字的时值不同,前一个“嗬”是二分音符唱两拍,后一个 “嗬”字是四分音符,唱一拍,后面还有一个四分休止符,这里休止 一拍。 通过老师的讲解以后,我们再来试一下这一句。 (生齐唱) 师:这回就很明显的区别开来了。 师(播放第三句歌词的幻灯片)下一句的学习 22 355 65 6 53 我 们大家来劳动啊 (教师弹琴、教唱,学生模唱,分行检验学习成果) 师: (播放第四句歌词的幻灯片)我们来学最后一句。 3323216 10 10 嗨哟里格嗨哟嗬嗬 (教师弹琴教唱,学

4、生模唱,提问个别同学的方式检验学习成果) 师: 这一句中又出现了两个 “嗬” , 这回你们来说说他们和前面的 “嗬” 有什么不同? 生:两个都是四分音符,后面各有一个四分休止符 师:那你来唱一下,该怎么唱呢? 生: (自由演唱) 师:下面我们把歌曲完整的演唱一遍,听前奏,按照前奏的节奏和音 高进入。 (教师播放课件-歌曲词谱的那张幻灯片,同时教师弹琴学生 完整的演唱歌曲) 师: 刚才的演唱同学们还不熟练, 另外在节奏上也没有完全跟住琴声, 所以在下一遍的演唱时,要注意老师纠正的问题,再来一次(教师弹 琴学生跟唱) (再以小组为单位分别表演,老师同时评价) 师:谁想到前面来表演 (学生来前面表演

5、,之后学生之间互评) 师:说一说你喜欢谁?为什么? 生:喜欢 X X 因为他表情好、唱得好听、节奏准确等等。 四、 节奏训练 1、师:通过刚才的歌曲的学习,我们知道唱歌的时候良好的节奏感 很重要,日常的劳动中同样也有节奏,不信,我们一起来看看画面就 知道了。 (播放课件节奏训练的第一张幻灯片) 师:拿出你们的小乐器,来模仿一下片中的节奏(学生用盘子来打节 奏) 师:谁来做一下? (生练习)教师板书:24XXXX 师:我们一起做两个小节的节奏练习。 2、师:看下一个短片(播放课件-节奏的第二张幻灯片) (生模仿练习) 教师引导学生说出节奏,同时板书 24XX 3、师:看下一个短片(播放课件-节奏

6、的第三张幻灯片) (生模仿练习) 教师引导学生说出节奏同时板书 24 XXX 4、师:看最后一个短片(播放第四张幻灯片) (学生模仿练习节奏) 教师引导学生说出节奏,同时板书 24 X 5、师:现在我们尝试把刚才练习的四种节奏型应用到新学的这首 歌曲中,来为歌曲伴奏怎么样? 生:好 师: (播放歌曲图谱并且标有节奏型的幻灯片) 跟老师一起读节奏。 师: 下面我们进行配合练习, 我来弹琴, 你们给我做节奏的伴奏好吗? (师生合作练习) 6、师:谁想到前面来给老师做配合呢?(找几名同学到前面来表 演节奏,之后请同学间互评) 7、师:我们来进行一个小组合作吧,1、2 小组一起唱歌,3、4 小组一起做

7、节奏,我来弹琴怎么样? 生:好 五、 创新表演 师:刚才我们学唱了歌曲,又练习了节奏,那现在老师想一边唱歌, 一边做有节奏的劳动动作,你们来告诉我做什么好呢? 生:擦玻璃 师:好,我一边唱一边做动作。 (唱,同时做动作)下一句用什么动 作好呢? 生:拖地 师:那你来帮老师做一下(学生一边唱一遍做动作)下一句呢? 生:切菜 师:我们一起来做一下这个动作好吗?(和大家一起边唱边做动作) 师:最后一句用什么动作来完成呢? 生:摘果子 师:谁来帮老师完成呢?(一名同学来做动作同时唱歌) 师:刚才你们的表演都很好,那为了表演的更逼真,老师给大家准备 了几种道具,有小厨师的衣服和菜刀,清洁工的衣服和工具,

8、洗衣工 的衣服和工具、 、 、谁想来表演呀?(几名同学到前面来表演,随着音 乐做动作,教师播放课件中的原声歌曲的幻灯片) 师:现在我们来评价一下,你喜欢谁,为什么? 生:她表情好,他节奏准确、 、 、 师:大家虚心听取别人的意见,希望下一组的表演会更出色。下面我 们进行小组合作,找几名同学来表演,其他同学分成两小组,一组节 奏练习,一组演唱。大家共同来完成。 师:这组的表演都很好,我们一起给他们鼓励一下吧。 结束语:我们爱唱歌,我们爱劳动,那就让我们一起出发吧,舒展你 们的热情的双臂,带上你可爱的笑容,让我们一起去唱歌,让我们一 起去劳动吧! (学生自由表演动作、节奏、演唱等等) 在学生火热的自由创作中结束本课。

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