1、小 学 音小 学 音 乐第一册大家来劳动教学设计乐第一册大家来劳动教学设计 一、 师生问好 （教师弹琴，学生自动起立，然后跟老师做相互配合的律动表演） 二、 导入主题 1、 师：讲新课之前，我们一起坐律动表演劳动最光荣 （播放课件中的第一张幻灯片） 师：刚才的歌曲告诉我们，劳动最光荣，爱劳动是我们中华民族的传 统美德。那么，你们爱劳动吗？ 生：爱劳动 师：说一说都参加了那些劳动？ 生：擦桌子、擦玻璃、擦黑板、扫地、拖地、刷碗 师：哦，老师知道你们各个都是爱劳动的小能手，那么，你们想不想 一边唱歌，一边劳动，做个快乐的劳动小能手呢？ 生：想！ 三、 讲授新知 1、 师：今天我们就来学习歌曲大家来
2、劳动 （板书课题，同时播放课件第二张幻灯片歌曲的词谱） 师：老师先给大家完整的演唱一遍，你们认真听，然后告诉老师你的 感受是什么？ （教师范唱） 生： （说感受）有力量、欢快、也想劳动、像在家里一样 2、 师：你们想不想快点学会它呢？ 生：想！ 师：下面我们就开始学习歌曲，首先跟着老师有节奏的朗读歌词。 3、 分句学唱歌曲 师：下面跟老师一句一句的学唱歌曲，首先学第一句（播放课件中歌 曲的第一句的幻灯片） 6665 63 6665 63 嗨哟加把劲呦嗨哟加把劲呦 （教师教唱，同时纠正音准等问题， ） （教师弹琴教唱，学生模唱，男、女生分别演唱来检验学习成果） 师：我们一起来看一下，这句话里面有
3、两个“嗬”字，他们有什么不 同呢？ 生：一个长音，一个短音。 师：你说的意思对了，但是老师要纠正一下，用音乐术语来回答就是 两个“嗬”字的时值不同，前一个“嗬”是二分音符唱两拍，后一个 “嗬”字是四分音符，唱一拍，后面还有一个四分休止符，这里休止 一拍。 通过老师的讲解以后，我们再来试一下这一句。 （生齐唱） 师：这回就很明显的区别开来了。 师（播放第三句歌词的幻灯片）下一句的学习 22 355 65 6 53 我 们大家来劳动啊 （教师弹琴、教唱，学生模唱，分行检验学习成果） 师： （播放第四句歌词的幻灯片）我们来学最后一句。 3323216 10 10 嗨哟里格嗨哟嗬嗬 （教师弹琴教唱，学
4、生模唱，提问个别同学的方式检验学习成果） 师： 这一句中又出现了两个 “嗬” ， 这回你们来说说他们和前面的 “嗬” 有什么不同？ 生：两个都是四分音符，后面各有一个四分休止符 师：那你来唱一下，该怎么唱呢？ 生： （自由演唱） 师：下面我们把歌曲完整的演唱一遍，听前奏，按照前奏的节奏和音 高进入。 （教师播放课件-歌曲词谱的那张幻灯片，同时教师弹琴学生 完整的演唱歌曲） 师： 刚才的演唱同学们还不熟练， 另外在节奏上也没有完全跟住琴声， 所以在下一遍的演唱时，要注意老师纠正的问题，再来一次（教师弹 琴学生跟唱） （再以小组为单位分别表演，老师同时评价） 师：谁想到前面来表演 （学生来前面表演
5、，之后学生之间互评） 师：说一说你喜欢谁？为什么？ 生：喜欢 X X 因为他表情好、唱得好听、节奏准确等等。 四、 节奏训练 1、师：通过刚才的歌曲的学习，我们知道唱歌的时候良好的节奏感 很重要，日常的劳动中同样也有节奏，不信，我们一起来看看画面就 知道了。 （播放课件节奏训练的第一张幻灯片） 师：拿出你们的小乐器，来模仿一下片中的节奏（学生用盘子来打节 奏） 师：谁来做一下？ （生练习）教师板书：24XXXX 师：我们一起做两个小节的节奏练习。 2、师：看下一个短片（播放课件-节奏的第二张幻灯片） （生模仿练习） 教师引导学生说出节奏，同时板书 24XX 3、师：看下一个短片（播放课件-节奏
6、的第三张幻灯片） （生模仿练习） 教师引导学生说出节奏同时板书 24 XXX 4、师：看最后一个短片（播放第四张幻灯片） （学生模仿练习节奏） 教师引导学生说出节奏，同时板书 24 X 5、师：现在我们尝试把刚才练习的四种节奏型应用到新学的这首 歌曲中，来为歌曲伴奏怎么样？ 生：好 师： （播放歌曲图谱并且标有节奏型的幻灯片） 跟老师一起读节奏。 师： 下面我们进行配合练习， 我来弹琴， 你们给我做节奏的伴奏好吗？ （师生合作练习） 6、师：谁想到前面来给老师做配合呢？（找几名同学到前面来表 演节奏，之后请同学间互评） 7、师：我们来进行一个小组合作吧，1、2 小组一起唱歌，3、4 小组一起做
7、节奏，我来弹琴怎么样？ 生：好 五、 创新表演 师：刚才我们学唱了歌曲，又练习了节奏，那现在老师想一边唱歌， 一边做有节奏的劳动动作，你们来告诉我做什么好呢？ 生：擦玻璃 师：好，我一边唱一边做动作。 （唱，同时做动作）下一句用什么动 作好呢？ 生：拖地 师：那你来帮老师做一下（学生一边唱一遍做动作）下一句呢？ 生：切菜 师：我们一起来做一下这个动作好吗？（和大家一起边唱边做动作） 师：最后一句用什么动作来完成呢？ 生：摘果子 师：谁来帮老师完成呢？（一名同学来做动作同时唱歌） 师：刚才你们的表演都很好，那为了表演的更逼真，老师给大家准备 了几种道具，有小厨师的衣服和菜刀，清洁工的衣服和工具，
8、洗衣工 的衣服和工具、 、 、谁想来表演呀？（几名同学到前面来表演，随着音 乐做动作，教师播放课件中的原声歌曲的幻灯片） 师：现在我们来评价一下，你喜欢谁，为什么？ 生：她表情好，他节奏准确、 、 、 师：大家虚心听取别人的意见，希望下一组的表演会更出色。下面我 们进行小组合作，找几名同学来表演，其他同学分成两小组，一组节 奏练习，一组演唱。大家共同来完成。 师：这组的表演都很好，我们一起给他们鼓励一下吧。 结束语：我们爱唱歌，我们爱劳动，那就让我们一起出发吧，舒展你 们的热情的双臂，带上你可爱的笑容，让我们一起去唱歌，让我们一 起去劳动吧！ （学生自由表演动作、节奏、演唱等等） 在学生火热的自由创作中结束本课。
