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第5课 童趣-演唱 打花巴掌-教案、教学设计-部级公开课-人音版(简谱)二年级上册(配套课件编号:d2c99).docx

1、打花巴掌教学设计 教学目标: 1、知识目标:让学生学会歌曲打花巴掌,指导学生准确的掌握歌曲的节奏, 准确掌握 DoMiRe 三个音符的音准,并能够以游戏的形式表现这首童谣儿歌。 2、技能目标:乐于参与活动,在念、唱、动、创编中享受儿歌的乐趣,在于同 伴互动中提高合作与创新的能力。 3、情感目标:引导学生积极参与音乐活动,扩大学生的音乐文化视野,提高学 生对音乐的表现、鉴赏和审美能力。 学情分析: 二年级大部分学生生性好动、好问、好奇,他们有着极丰富的想象力和强烈的表 现欲望,因此在教学中我有意识地引导学生通过多聆听,将歌曲演唱表演、即兴 创作等内容有机地融合在一起,使学生在不知不觉中感受到音乐

2、的丰富多彩,体 验到音乐学习的快乐。 重点难点:在教学中,重点学习歌曲打花巴掌,指导学生准确的掌握歌曲的 节奏,准确掌握 DoMiRe 三个音符的音准,并能运用到拍手游戏中,同时培养学 生能够合作进行创编。 教学过程: (一)激趣导入(互动中感知节奏、音准) 1、欢迎大家来到我的音乐花园,我是今天带领大家的花仙子,请大家跟着我一 起来放松吧。(听音乐律动) 2、节奏模打 (设计意图:节奏表现与游戏,强调强弱拍,引导学生用轻而饱满的声音表现歌 曲的第一部分) 3、学生学念儿歌。交流:哪个字跟我们平时念的不一样。这是一首北京儿歌, 有些发音是北京方言,我们学一学。 (二)、感知学唱 do mi r

3、e 1、教师采花,记住花名,感受音高(设计意图:动作创编、用花的位置来感受 音高) 2、用柯尔文手势引导学生演唱 do mi re 三个音 3、师生接唱游戏,共唱了几次 do mi re ,是否一样,聆听对比(设计意图: 强调音准、演唱的声音) 4、旋律接唱游戏(设计意图:用柯尔文手势引导学生表现 do re mi 三个音的音 高,在接唱中感知旋律,并加以巩固) (三)歌词演唱(歌曲第二部分) 1、老师范唱,拍手互动 2、师生拍手互动(一对一) (打花巴掌是一种游戏,打花巴掌北京话,巴掌就是手掌的意思,拍手游戏,我 们来玩一玩) 4、学生歌词 (1)演唱歌词 (2)指导演唱(强调一字多音) 3、生生拍手互动表演 (四)、拍手游戏、演唱歌曲 1、老师加入二声部 2、学生学念儿歌 3、指导歌曲(用活泼、弹性、跳跃的声音演唱) 4、分组表演 (五)表现歌曲 1、完整聆听歌曲 2、完整演唱歌曲 3、创编(歌词创编) (设计意图学生发挥想象,把自己的生活、爱好、学习都编进去,要押韵) 4、表演 (六)下课

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