1、打花巴掌教学设计 教学目标： 1、知识目标：让学生学会歌曲打花巴掌，指导学生准确的掌握歌曲的节奏， 准确掌握 DoMiRe 三个音符的音准，并能够以游戏的形式表现这首童谣儿歌。 2、技能目标：乐于参与活动，在念、唱、动、创编中享受儿歌的乐趣，在于同 伴互动中提高合作与创新的能力。 3、情感目标：引导学生积极参与音乐活动，扩大学生的音乐文化视野，提高学 生对音乐的表现、鉴赏和审美能力。 学情分析： 二年级大部分学生生性好动、好问、好奇，他们有着极丰富的想象力和强烈的表 现欲望，因此在教学中我有意识地引导学生通过多聆听，将歌曲演唱表演、即兴 创作等内容有机地融合在一起，使学生在不知不觉中感受到音乐
2、的丰富多彩，体 验到音乐学习的快乐。 重点难点：在教学中，重点学习歌曲打花巴掌，指导学生准确的掌握歌曲的 节奏，准确掌握 DoMiRe 三个音符的音准，并能运用到拍手游戏中，同时培养学 生能够合作进行创编。 教学过程： （一）激趣导入（互动中感知节奏、音准） 1、欢迎大家来到我的音乐花园，我是今天带领大家的花仙子，请大家跟着我一 起来放松吧。（听音乐律动） 2、节奏模打 （设计意图：节奏表现与游戏，强调强弱拍，引导学生用轻而饱满的声音表现歌 曲的第一部分） 3、学生学念儿歌。交流：哪个字跟我们平时念的不一样。这是一首北京儿歌， 有些发音是北京方言，我们学一学。 （二）、感知学唱 do mi r
3、e 1、教师采花，记住花名，感受音高（设计意图：动作创编、用花的位置来感受 音高） 2、用柯尔文手势引导学生演唱 do mi re 三个音 3、师生接唱游戏，共唱了几次 do mi re ，是否一样，聆听对比（设计意图： 强调音准、演唱的声音） 4、旋律接唱游戏（设计意图：用柯尔文手势引导学生表现 do re mi 三个音的音 高，在接唱中感知旋律，并加以巩固） （三）歌词演唱（歌曲第二部分） 1、老师范唱，拍手互动 2、师生拍手互动（一对一） （打花巴掌是一种游戏，打花巴掌北京话，巴掌就是手掌的意思，拍手游戏，我 们来玩一玩） 4、学生歌词 （1）演唱歌词 （2）指导演唱（强调一字多音） 3、生生拍手互动表演 （四）、拍手游戏、演唱歌曲 1、老师加入二声部 2、学生学念儿歌 3、指导歌曲（用活泼、弹性、跳跃的声音演唱） 4、分组表演 （五）表现歌曲 1、完整聆听歌曲 2、完整演唱歌曲 3、创编（歌词创编） （设计意图学生发挥想象，把自己的生活、爱好、学习都编进去，要押韵） 4、表演 （六）下课
