1、云教学设计云教学设计 教学内容教学内容：人音版第三册第七课云 教学目标教学目标： 情感与价值观情感与价值观:通过聆听和演唱,体验感受歌曲优美、抒情的情绪,感 受大自然的美丽景色。 过程与方法过程与方法:创设音乐情境场,在体验、合作、尝试探究等实践活动中 感受、表现音乐。 知识与技能知识与技能:通过演唱歌曲，理解感受三拍子的强弱与韵律；初步学 会用柔和的声音、高位置演唱歌曲。 教学重点教学重点：感受歌曲三拍子的强弱及韵律,能较好地表现歌曲意境。 教学难点教学难点：歌曲中一字多音的准确演唱及读拍的准确。 教学策略教学策略：充分利用多媒体教学，运用情境导入、激趣、观察、实践、 合作、探究等教法来激发
2、学生学习兴趣，使学生积极专注地参与各项 音乐活动，力求做到在动中学，玩中学，乐中学，体验感受音乐的魅 力。 教学过程教学过程： 一、组织教学组织教学： 1.师生音乐问好 2.音阶歌 二、新授教学新授教学： 1.情境导入 引言：上课之前老师先请大家欣赏一组美丽的图片。 师：你们看到了什么？ 师：蔚蓝的天空中朵朵白云在悠闲地散步，它们有的像小狗、有的像 棉花糖、有的像帆船.（生答） 师：这些云朵真可爱啊！让我们跟小白云打个招呼吧！（学生自主打 招呼） 师：王老师也想跟小白云打个招呼，请你们仔细听、认真看我跟你们 打招呼的方式有什么不同？ 设计意图设计意图：通过欣赏图片、打招呼问好创设一种欢快、愉悦
3、的课堂情 境，一开始就把学生带入浓浓的音乐氛围中，激发学生的学习兴趣。 2.聆听节奏 3/4 X XX X XX 小白 云早上好！ （生答） 师：我是有节奏的问好，同时用拍手来表示出强弱，你知道这是几拍 子的强弱吗？ 3.体验感受 师：我们一起来拍一拍三拍子的强弱。 4.拍击节奏 师：我们就用这种拍强弱读节奏的方式再来跟小白云打个招呼。 5.听辨游戏 师：小白云听见我们的问好声，一定开心极了，可它好像匆忙地在寻 找着什么，根本顾不上回应我们。原来小白云是和伙伴们一同要去参 加音乐会，可是它不守纪律，到处乱跑，这不，现在找不到同伴着急 了，我们来帮帮它，好不好？ 师：其实小白云的同伴们都藏在小音
4、符的后面，我们一起来找找。 5132 设计意图设计意图：音乐教学应注重基础的学习。对于二年级的学生，简单的 单音听辨对学生以后的音乐学习和音乐素养奠定良好的基础。 在教学 中，通过“找朋友”音乐游戏让学生对 1 2 3 5 四个音符进行聆听、 模唱，符合二年级学生的年龄特点，在玩中唱，乐中唱的同时激发学 生学习兴趣和探索欲望。 6.聆听旋律，初步感知 师：我们帮小白云找到了伙伴，它可高兴了，邀请咱们一起去参加音 乐会呢！你们听。 师：这段音乐给你怎样的感受？ 5.复听 师：其实在这段优美柔和的旋律中有我们刚才找到的白云伙伴，你们 发现它们在哪儿了吗？ 6.模唱旋律（出示谱例） 师：我们一起来唱
5、唱这几个小音符。（柯达伊手势，师生合作） 7.初听歌曲 师：白云演唱会正式开始了，请你们闭上眼睛，仔细听听，小白云的 歌声中都唱到了些什么？ 师：老师仿佛真的看到了一片蔚蓝的天空中，白云姐姐带着小雨点儿 去远方浇麦田，随着白云的飘动，我们也仿佛坐上了小船。让我们用 LU 随着老师的琴声，一起来哼唱和感受歌曲。 8.揭示课题 师：今天我们就一起来学唱这首好听的歌曲云。 9.朗读歌词 师：这么优美的旋律一定会配有美美的歌词，你能有节奏的朗读歌词 吗？ 1）分小组朗读歌词 2）有节奏的齐读歌词 设计意图设计意图：通过挖掘教材资源,引导学生运用方格谱进行歌词的尝试 朗读,既让学生了解歌曲的内容，同时又
6、让学生体会到三拍子的韵律 感。 10.学唱歌曲 1）分乐句学唱第一段 师：我想大家一定迫不及待的想演唱这首歌曲了吧！我们还是向平时 一样，王老师唱歌谱，你们唱歌词，咱们一个乐句一个乐句的来唱。 2）随琴完整演唱第一段 3）轻声完整演唱第一段 师：相信同学们已经学会了歌曲，现在请你随着用优美的声音来演唱 歌曲的第一段。 4）随琴自学第二段 5）完整演唱歌曲 6）歌曲指导 7）律动表演 三、小结下课小结下课 师：今天我们跟小白云一同参加了音乐会，演唱了白云的歌，现在就 让我们再白云的歌声中结束今天的音乐课。 设计意图设计意图：根据低年级学生学习能力和学习心理的特点,创设师生互 动、生生互动的音乐学习情境场,引导学生在兴趣中聆听、体验、演 唱和合作,在主动探究、 合作的音乐实践活动中感受音乐、 学习音乐。
